La Comunidad busca en los colegios de la regi¨®n a ni?os superdotados

, La b¨²squeda es laboriosa. La Comunidad de Madrid tiene que identificar a todos los ni?os superdotados que haya en la regi¨®n y aplicarles, conforme a un real decreto de fecha 2 de junio de 1995, un plan educativo especial y diferente al del resto de los escolares. El rastreo, del que se encarga la Asociaci¨®n Espa?ola para Superdotados y con Talento, ha comenzado ya en 65 colegios de los 1.272 centros de primaria de la Comunidad.

Se trata, cuenta el responsable de la investigaci¨®n, Esteban S¨¢nchez, de barrer la regi¨®n y dar con todos los ni?os de entre seis y 12 a?os que est¨¢n muy por encima del resto en cuanto a creatividad e inteligencia (140 es el coeficiente m¨ªnimo de un superdotado)."Son ni?os diferentes a los dern¨¢s", agrega S¨¢nchez, "tienen una excelente memoria, hablan con mucha precisi¨®n, leen y aprenden mucho m¨¢s r¨¢pido que el resto de sus compa?eros. Y por todo eso necesitan ayuda".

Las pruebas de inteligencia para descubrir a estos ni?os se est¨¢n realizando en un 5% de los colegios de toda la regi¨®n elegidos al azar. El pr¨®ximo 15 de mayo habr¨¢n sido evaluados un total de 20.000 alumnos. De ¨¦stos, seg¨²n un primer c¨¢lculo del responsable de la investigaci¨®n un 1% pasar¨¢ a un examen final, que ser¨¢ el que definitivamente catalogue al ni?o como superdotado. Los resultados se conocer¨¢n en un congreso que se celebrar¨¢ en julio.

Sobre el contenido de los ejercicios que se est¨¢n presentando en los colegios, Esteban S¨¢nchez no suelta prenda, aunque adelanta: "Son secretas. S¨®lo puedo decir que son de razonamiento abstracto y los chavales tienen que resolver ejercicios a trav¨¦s de figuras. Se ha eliminado la escritura y el elemento cultural para evitar discriminaciones en las zonas m¨¢s desfavorecidas. Lo que buscamos son potenciales intelectuales, no listillos".

El perfil de un ni?o superdotado, y vaya por delante que son personas con serios problemas de adaptaci¨®n en la sociedad, es el siguiente: son brillantes e inteligentes, sensibles, con tendenciaa la depresi¨®n, obsesivos, introvertidos, poco deportistas. Pero hay algo m¨¢s en lo que el experto quiere hacer especial hincapi¨¦: suelen ser los padres, y no los profesores, los primeros en identificar a un ni?o superdotado.

"La mayor¨ªa de los docentes no se dan cuenta o no quieren darse cuenta de que tienen ante s¨ª un caso especial, de un ni?o que va por delante del resto de la clase y al que hay que prestarle debida atenci¨®n con un sistema curricular especial. Entonces, los ni?os se aburren, no estudian y entran en conflictividad con el resto de sus compa?eros", explica el psic¨®logo S¨¢nchez. Este razonamiento lo avala el siguiente dato: en Estados Unidos, el 50% de los superdotados fracasa en la escuela.

El calvario de Alicia (prefiere que no aparezca su apellido) comenz¨® cuando su hijo, que ahora tiene 10 a?os, contaba apenas unos meses: "Ya en la cuna empec¨¦ a ver que hac¨ªa cosas extra?as que ninguno de mis otros dos hijos hab¨ªa hecho. Se fijaba en todo, empez¨® a hablar muy pronto, y enseguida supe que era distinto a los dem¨¢s".

La madre cuenta que m¨¢s de una vez la profesora mand¨® callar en clase a su hijo, que destacaba sobre el resto: "Cuando los otros no hab¨ªan pasado de la tabla del 10 de multiplicar y ¨¦l multiplicaba por m¨¢s cifras, le mandaban callar. El ni?o se aburr¨ªa, y tuve que pedir que le cambiaran a un curso m¨¢s avanzado". Lo consigui¨®.

Asociaci¨®n de superdotados y con talento: 394 62 37.