El problema de ser algo m¨¢s que inteligente

Si se le nota aburrido la escuela, tiene madera de l¨ªder y plantea dudas existenciales, puede ser que su hijo sea superdotado. M¨¢s de 60.000 ni?os en Espa?a sufren est¨¦ privilegio. Y lo padecen porque ni la Administraci¨®n pone los medios para tratarles, ni la sociedad es consciente del problema. Expertos de todo el mundo se reunieron esta semana en. Madrid en el I Congreso Internacional sobre el Ni?o Superdotado y el Talento. Han intentado borrar prejuicios a favor y en contra de esos ni?os m¨¢s que inteligentes y plantear las dificultades a que se enfrentan.Un cociente de inteligencia de 140, es decir 30 puntos por encima de la media, no es sin¨®nimo de ser superdotado. Muchos otros factores influyen, advierte el doctor Kurt Heller, autor de un m¨¦todo para identificar a estos ni?os. Tampoco hay que confundir a los peque?os superdotados, seg¨²n los expertos, con los "ni?os talentosos", que desarrollan s¨®lo alguna de sus capacidades. Irene C¨ªcero V¨¦lez, psic¨®loga, advierte que un genio en matem¨¢ticas puede ser un ni?o solitario. En cambio un menor superdotado destacar¨¢ en todo los ¨®rdenes, incluso en su habilidad para relacionarse con los dem¨¢s.

"Si tienes un. hijo superdotado en Espa?a, tienes un problema". La Asociaci¨®n para el Desarrollo de la Creatividad y el Talento (Credreyta) lamenta la falta de conciencia social hacia estos ni?os. Identificar a los superdotados con seres superiores a los dem¨¢s, que no necesitan ayuda, es la imagen que hay que cambiar, seg¨²n esta asociaci¨®n.

Los test de identificaci¨®n de ni?os superdotados son sencillos, seg¨²n Esteban Sanchez Manzano, presidente de la Asociaci¨®n Espa?ola para Superdotados y con Talento (AEST). Manzano advierte del peligro de somter a estos chavales a una bateria de test in¨²tiles, que s¨®lo benefician al bolsillo de quien los hace. Para este profesor de educaci¨®n especial de la. Universidad Complutense de Madrid, son necesarias cuatro pruebas: inteligencia, test de cultura, estudio sobre las capacidades del ni?o y pruebas de personalidad.Tambi¨¦n es b¨¢sico entrevistarse con los padres antes de ning¨²n diagn¨®stico.

Tras identificar al superdotado, la respuesta del sistema educativo en Espa?a o suele ser apropiada. La ¨²nica norma legal es un decreto de 1995 que contempla la educaci¨®n acelerada -que permite hacer dos cursos en un ano- y programas de enriquecimiento en clase. Pero muchos colegios no est¨¢n reparados para la atenci¨®n personalizada que reclaman los superdotados. Espa?a, eg¨²n Manzano, les dedica menos atenci¨®n que el resto del mundo desarrollado, incluios los pa¨ªses del Este.

Consciente del abandono de la Administraci¨®n, la AEST inici¨® hace dos a?os un programa de colaboraci¨®n con la Comunidad de Madrid, en el que esperan identificar a 300 ni?os superdotados de entre 20.000 participantes. Los ni?os recibir¨¢n una educaci¨®n especial, fuera del horario del colegio, que les permita reunirse y ejercitar sus facultades. La Comunidad y el ministerio de Educaci¨®n colaborar¨¢n en el proyecto. Manzano afirma, que la educaci¨®n acelerada escolar s¨®lo es recomendable en un 20% de los casos, ya qi1e puede promover disfunciones psicol¨®gicas en los ni?os. "Lo fundamental es una educaci¨®n especial que despierte la motivaci¨®n del ni?o".

Seg¨²n un estudio -resentado por el doctor Heller- sobre universitarios superdotados japoneses, norteamericanos y alemanes, los m¨¢s creativos ser¨ªan los nipones.