Cuatro gobiernos aut¨®nomos se unen contra Aguirre para que retire el plan de humanidades

El plan de humanidades de Esperanza Aguirre, que la semana pasada fue rechazado en el Congreso por todos los grupos parlamentarios menos el PP, ha tropezado con otro importante escollo: un manifiesto conjunto de siete puntos suscrito por los gobiernos del Pa¨ªs Vasco, Catalu?a, Andaluc¨ªa y Canarias. En ¨¦l se hace una firme defensa de la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo (LOGSE) y, a pesar de que se comparte con la ministra la preocupaci¨®n por las humanidades, "aun cuando sea de forma general", se le solicita "rotundamente" que retire su proyecto y no ponga en marcha ninguna otra medida hasta disponer de "una evaluaci¨®n rigurosa" del actual sistema educativo.

El documento fue elaborado en Bilbao la noche del martes, en una reuni¨®n a la que asistieron los consejeros de Educaci¨®n de Catalu?a, Xavier Hern¨¢ndez (CiU); Andaluc¨ªa, Manuel Pezzi (PSOE), y Canarias, Jos¨¦ Mendoza (Coalici¨®n Canaria), adem¨¢s del anfitri¨®n, Inaxio Oliveri (Eusko Alkartasuna). Son los representantes de todos los gobiernos con plenas competencias educativas que no pertenecen al Partido Popular.La reacci¨®n de Aguirre tras este duro comunicado contra su proyecto fue la siguiente: "Me encuentro enormemente satisfecha por que estos cuatro consejeros reconozcan que es necesario revisar, reformar y mejorar la ense?anza de las humanidades en nuestro pa¨ªs. Eso es un ¨¦xito rotundo". Y a?adi¨®: "Lo que quiero es que se supere el debate pol¨ªtico y se pase de las musas al teatro, y que las comunidades digan qu¨¦ es lo que les gusta y lo que no del proyecto que el Gobierno ha presentado, y aporten sugerencias, porque no tenemos el monopolio de la verdad y de la raz¨®n".

El plan de humanidades consta de varias fases: educaci¨®n secundaria obligatoria (ESO, 12-16 a?os), bachillerato (16-18) y primaria (6-16). El futuro real decreto de contenidos m¨ªnimos comunes para los alumnos de secundaria obligatoria en todas las comunidades se refiere a los programas de Geograf¨ªa e Historia, y de Lengua y Literatura.

El documento de los consejeros consta de siete puntos en los que, con otra articulaci¨®n, se expresan estas posiciones:

Retirada del texto. "Los consejeros reunidos compartimos el rechazo a la propuesta del ministerio y solicitamos rotundamente la retirada del proyecto de real decreto presentado".

Preocupaci¨®n compartida. "Compartimos, aun cuando sea de forma general, la preocupaci¨®n del ministerio por esta cuesti¨®n".

Diagn¨®stico real. El tratamiento integral de las humanidades en el sistema educativo debe hacerse con un "procedimiento l¨®gico": partiendo de "un diagn¨®stico de la situaci¨®n en cada comunidad aut¨®noma y en el propio territorio MEC [las 10 comunidades sin competencias] sobre la base de una evaluaci¨®n rigurosa de los resultados obtenidos a partir de la aplicaci¨®n" de la LOGSE. S¨®lo entonces "proceder¨¢ explorar las medidas o alternativas que, en su caso, pudieran implementarse" (instrumentarse).

LOGSE. Los firmantes expresan su compromiso con el "desarrollo e implantaci¨®n" de la LOGSE, en cuyo "marco de objetivos y procedimientos" debe plantearse la situaci¨®n de la ense?anza de las humanidades. Su reforma debe someterse a "los fundamentos conceptuales, educativos y did¨¢cticos que inspiran la LOGSE, y particularmente a las caracter¨ªsticas del alumnado", como receptor de "los objetivos, contenidos y procedimientos" de los programas.

Consenso. Se considera "el di¨¢logo y la b¨²squeda de consenso como elementos b¨¢sicos e irrenunciables de las actuaciones en el mundo educativo". "El sistema educativo es particularmente sensible a los cambios sociales, Y su adaptaci¨®n a nuevas situaciones requiere de procesos pausados, serenos y acordados al m¨¢ximo".

Competencias. Al implantar las iniciativas educativas se debe "garantizar el respeto a las competencias propias de las comunidades aut¨®nomas".

Nacionalidades. "La concepci¨®n plurinacional y pluricultural, reconocida en la Constituci¨®n" debe ser el punto de partida de cualquier reforma.

La ministra de Educaci¨®n y Cultura ha expresado p¨²blicamente en reiteradas ocasiones que no dar¨¢ marcha atr¨¢s en la aprobaci¨®n del real decreto, si bien est¨¢ dispuesta a retocarlo.