La intervenci¨®n precoz, clave para corregir trastornos del lenguaje

En plena era de las telecomunicaciones, cuando cada vez se hace m¨¢s necesario saber manejarse ante un m¨®vil, un fax, un m¨®dem o Internet para no quedar aislado, a¨²n hay personas que tienen problemas para comunicarse cara a cara, incluidos sus seres queridos. Principalmente son ni?os y su incapacidad, denominada trastorno del lenguaje, puede ser corregida o atenuada siempre que sea detectada a tiempo, tal y como concluyeron los 500 . especialistas reunidos d¨ªas atr¨¢s en el V Simposio de Logopedia de Madrid.La dificultad para aprender a hablar puede ser consecuencia de otro problema: sobre todo sordera, deficiencia mental, par¨¢lisis cerebral y autismo, o bien ser lo que se llama un trastorno espec¨ªfico del lenguaje (TEL), que afecta a cerca del 10% de los ni?os espa?oles menores de siete a?os. La diferencia esencial est¨¢ en que los primeros parten de un diagn¨®stico m¨¦dico previo a que el ni?o empiece a hablar (salvo algunos casos de retraso mental), permitiendo la intervenci¨®n preventiva y la imprescindible concienciaci¨®n de la familia, mientras que el TEL, por contra, no se puede predecir antes de los tres a?os.

En la detecci¨®n precoz de un problema de adquisici¨®n del lenguaje intervienen pediatras, profesores y la familia del ni?o, que debe estar siempre atenta-m¨¢s a¨²n si hay ant¨¦cedentes familiares. pr¨®ximos de trastornos del lenguaje, sordera, tartamudez, etc¨¦tera- Adoraci¨®n Ju¨¢rez, presidenta del Bur¨® Intemacional de Audiofonolog¨ªa, subraya, la importancia de que la familia aprenda a comunicarse con el ni?o especial y participe en su terapia: "El ni?o aprende a hablar en casa, los logopedas les ayudamos a desbloquearse con t¨¦cnicas y recursos complementarios, pero no se puede sustituir a la familia".

La importancia de la intervenci¨®n precoz se explica porque hasta los cinco a?os los ni?os adquieren el lenguaje de forma natural, sin esfuerzo, mientras que a partir de esa edad deben aprenderlo: un sacrificio comparable al de un adulto con un segundo idioma, pero agravado, adem¨¢s de por su deficiencia concreta, por carecer de una estructura de lenguaje previa. Otra raz¨®n es evitar las reacciones negativas que el trastomo del lenguaje produce en el entorno (familia, colegio, amigos), complicando sus s¨ªntomas.

Seg¨²n explica Marc Monfort, logopeda, el lenguaje forma parte de la imagen social, lo cual conlleva que "a menudo se hagan chistes de gangosos, tartajas o sordos, aunque su inteligencia sea normal o superdotada. Cualquier dificultad del lenguaje o del habla, por muy mec¨¢nica que sea, y peor a¨²n si no lo es, supone un problema tremendo de integraci¨®n social, porque la asociaci¨®n entre hablar mal y pensar mal es inmediata en la sociedad". Monfort advierte que en el proceso de comunicaci¨®n intervienen dos personas, lo que hace tan importante que unos aprendan a hablar mejor como que los otros aprendan a entenderlos.