Ni?os multisensoriales

Hace unos d¨ªas me coincidi¨® compartir un trayecto de tren con dos ni?os, de ocho y diez a?os, que viajaban con su pap¨¢ para pasar la Semana Santa en casa de su abuela. Cada uno de los infantes iba conectado por cable a un walkman, y por medio de una pajita, a una lata de refresco. Adem¨¢s iban masticando chicle y al mismo tiempo le¨ªan c¨®mics, que cuando se terrninaban eran inmediatamente reemplazados por otros nuevos.. En fin, no quedaba resquicio sensorial por el que interactuar con ellos, a excepci¨®n de las cosquillas, recurso del que el padre se val¨ªa cuando necesitabita comunicarles algo. Se me ocurri¨® que, para completar el cuadro de estimulaci¨®n objetiva singular, muy bien podr¨ªan instalar en los trenes esos artefactos que se balancean y que tienen forma de caballito o de coche fant¨¢stico, como los que se encuentran a la entrada de algunos establecimientos. As¨ª, a la vez que leer, o¨ªr, mascar y chupar, los ni?os tendr¨ªan la ocasi¨®n de estimular adicionalmente su o¨ªdo interno, matando un p¨¢jaro m¨¢s del mismo tiro.

Tan ensimismadas iban las criaturas en su bater¨ªa de actividades que incluso era dif¨ªcil discernir cu¨¢l de ellas era la priori- taria. Semejante capacidad de concentraci¨®n me result¨® al principio inquietante, aunque, claro, pens¨¦, despu¨¦s de observarlos un rato, para qu¨¦ dejarse distraer por el mundo real, aburrido -esos paisajes de monta?a donde nada ocurre-, pero a la vez imprevisible -gentes extra?as que se suben y se bajan del tren-, cuando se tiene la posibilidad de crear uno propio, controlado, rebobinable y a la medida. Adem¨¢s, a su pap¨¢ no le dieron nada la lata en todo el camino.

Por la que sent¨ª algo de l¨¢stima fue por la abuela, pues los ni?os ten¨ªan tambi¨¦n toda, la pinta de estar resueltos a rechazar las natillas, que vete t¨² a saber qu¨¦ extra?os condimentos contendr¨¢n, a favor de una buena, vieja hamburguesa. Y seguro que cuando les pregunt¨® al llegar con voz emocionada que qu¨¦ tal el viaje en tren, contestar¨ªan ellos: "?Tren? ?Qu¨¦ tren?"-