Educaci¨®n acusa a las asociaciones de profesores de falsear la realidad

El Departamento de Educaci¨®n del Gobierno vasco calific¨® ayer de "falsas" y "demag¨®gicas" las acusaciones de las dos asociaciones de profesores que han demando al consejero Inaxio Oliveri y a varios altos cargos ante el Tribunal Superior de Justicia del Pa¨ªs Vasco, demanda que ha sido admitida a tr¨¢mite. Los responsables de Educaci¨®n respondieron a las manifestaciones de los colectivos demandantes con un comunicado en el que se afirma que "las asociaciones denominadas para la defensa de la Escuela P¨²blica Vasca confunden y tratan de confundir los intereses de ¨¦sta con los suyos propios, eligiendo el camino de la descalificaci¨®n, la demagogia y la falsedad". A?ade la nota oficial que se est¨¢ produciendo " una instrumentalizaci¨®n de la Justicia por las mismas personas que llevan cuatro a?os manifestando, sin ninguna base objetiva, que desde el Departamento de Educaci¨®n se les va a mandar a casa con excedencias forzosas o con amortizaci¨®n de plazas". Adem¨¢s, el Departamento que dirige Oliveri explica que la realidad de la escuela p¨²blica vasca es compleja y que deriva de un proceso de publificaci¨®n contemplado en las leyes de la Escuela P¨²blica Vasca, de Confluencia de lasIkastolas y de Cuerpos Docentes. Adem¨¢s, afirma que todos los procedimiento que afectan a las condiciones de trabajo de los profesores se han realizado con el acuerdo de la mayor¨ªa sindical. El departamento indica que la "realidad que debe administrar es compleja" y que la situaci¨®n deviene de ese proceso de publificaci¨®n. Asimismo, asevera que en los ¨²ltimos a?os el panorama de la ense?anza ha variado mucho debido a la reforma educativa, la demanda ling¨¹¨ªstica y el descenso de alumnos. En este sentido, afirma que "es absolutamente falso que ning¨²n docente haya visto rescindida su relaci¨®n contractual con el Departamento". Por lo que se refiere al tratamiento igualitario de los docentes, mantiene que se han intentado buscar soluciones que permitan la coexistencia de un profesorado tan diferente sin vulnerar los derechos de ning¨²n colectivo.