Profesores de Magisterio de centros religiosos discuten los retos del formador

M¨¢s de 325 profesores de Escuelas Universitarias de Magisterio tuteladas por la Iglesia se reunieron ayer en Sevilla para debatir los distintos desaf¨ªos con los que se encuentran a la hora de educar y ense?ar dados los nuevos escenarios socioculturales actuales. La directora del Secretariado de Escuelas Universitarias de Magisterio de la Conferencia Episcopal Espa?ola, Justina S¨¢nchez, intent¨® ayer resumir esos nuevos problemas que se les plantean a los profesores y el papel que deben jugar para que la escuela se convierta en el ¨¢mbito desde el que atacar la exclusi¨®n social, cultural y afectiva que afecta a muchos alumnos: "Estamos tratando temas como la inclusi¨®n de los marginados, la educaci¨®n intercultural que recoja los valores de las diferentes culturas y, en definitiva, una educaci¨®n en valores." Para S¨¢nchez, los formadores se encuentran estos d¨ªas con nuevos problemas y preguntas y deben encontrar una metodolog¨ªa adecuada que les ayude a resolverlas. Problemas de los formadores Por eso, parte del d¨ªa de hoy se dedicar¨¢ a debatir e intercambiar experiencias sobre lo que han titulado El aprendizaje basado en problemas, para intentar acortar distancias "entre los formadores y los problemas reales a los que se enfrentan". S¨¢nchez considera que la metodolog¨ªa apropiada para enfrentarse a estas nuevas realidades debe basarse en el trabajo en grupo y abundar en maneras participativas. El fracaso escolar, el entorno sociocultural de los alumnos y los diferentes ritmos y motivaciones de estos son algunos de los nuevos retos de los maestros, quienes deber¨¢n contar, a juicio de estos profesionales vinculados con la Iglesia, con la participaci¨®n activa de los padres: "En todas las familias hay un gran inter¨¦s por la formaci¨®n de sus hijos pero debe haber m¨¢s comunicaci¨®n entre la escuela y las familias, deben dedicarle m¨¢s tiempo", explic¨® S¨¢nchez. La directora del Secretariado de Escuelas Universitarias de Magisterio de la Conferencia Episcopal Espa?ola dio por sentado que todas estas transformaciones se afrontan desde el marco de la Logse y bajo el esp¨ªritu del Informe Delors, un estudio a nivel europeo que aporta las nuevas directrices y se?ala el camino para conseguir una educaci¨®n m¨¢s integradora y en valores.