El Sindicato de Estudiantes propone que los alumnos justifiquen sus faltas de asistencia

La Carta de Derechos y Deberes fue el desencadenante de una huelga estudiantil el pasado mi¨¦rcoles. El paro lo convoc¨® el Sindicato de Estudiantes (SE) y volver¨¢ a repetirlo el d¨ªa 18 de este mes. El sindicato basa en anteriores negociaciones mantenidas con la Junta su reivindicaci¨®n de ser el ¨²nico interlocutor v¨¢lido para discutir con Educaci¨®n el decreto de convivencia que la Consejer¨ªa ha remitido al Consejo Andaluz de la Juventud para que sea debatido de forma conjunta entre todas las asociaciones all¨ª representadas. "Que me ense?en una sola carta que haya mandado alguna asociaci¨®n de las que est¨¢n en el Consejo Andaluz de la Juventud intentando negociar o defender algo relacionado con la educaci¨®n", reta Miguel Jim¨¦nez, secretario general del Sindicato de Estudiantes de Andaluc¨ªa. El Sindicato, nacional, no tiene en la comunidad, un n¨²mero alto de afiliados -"3.000 compa?eros"- pero otros tienen menos y las pocas federaciones de estudiantes de ense?anzas medias han ido desapareciendo. La representaci¨®n estudiantil -hay cerca de 700.000 estudiantes entre Educaci¨®n Secundaria, Bachillerato, BUP, COU y FP- se limita ahora a asociaciones de alumnos en los institutos. Diferente es el caso del Circulo Andaluz de Estudiantes (CAE), con sede en Granada. Esta joven asociaci¨®n de estudiantes de ense?anzas medias se constituy¨® hace apenas un mes y re¨²ne a varios colectivos veteranos de todas las provincias andaluzas. La asociaci¨®n no est¨¢ adscrita a ninguna ideolog¨ªa pol¨ªtica y su presidente, Jos¨¦ Ram¨®n Carmona asegura que "no es muy progresista, aunque tampoco conservadora". CAE est¨¢ en desacuerdo con las movilizaciones convocadas por el SE contra el borrador de la Carta de Derechos y Deberes del alumno, al que acusa de no decir toda la verdad a los estudiantes. "Han utilizado el borrador como arma propagand¨ªstica", se?ala su presidente. El CAE se muestra partidario de abrir una v¨ªa de di¨¢logo con la Consejer¨ªa de Educaci¨®n para negociar los contenidos de la Carta. Un borrador en el que el C¨ªrculo echa de menos una mayor participaci¨®n del alumnado en las comisiones de convivencia propuestas. Respecto a la pol¨ªtica educativa de la Junta, el C¨ªrculo considera que "Pezzi ha vuelto a catear", porque con la LOGSE se ha producido un aumento del n¨²mero de suspensos en selectividad. Carmona denuncia, adem¨¢s, que "el comienzo de curso ha sido nefasto por la falta de personal e infraestructuras". Es estos problemas que se?ala Carmona tambi¨¦n coincide el l¨ªder regional del SE. Miguel Jim¨¦nez piensa que los asuntos educativos que debe atacar la administraci¨®n con urgencia son "las infraestructuras, las plantillas de profesores, la falta de aulas de tecnolog¨ªa, laboratorios o, gabinetes psicopedag¨®gicos", entre otros. Todo ello se soluciona con "un incremento de los presupuestos". Miguel Jim¨¦nez describe al SE como una asociaci¨®n "de izquierda que intenta representar a los sectores menos pudientes de la sociedad". Dos sindicatos les han apoyado en las ¨²ltimas movilizaciones, la Uni¨®n Sindical de Trabajadores de la Ense?anza de Andaluc¨ªa (USTEA) y la CGT, ambos podr¨ªan definirse entre el panorama sindical como la izquierda de la izquierda. El SE ha propuesto un texto alternativo a la Carta de Derechos y Deberes elaborada por la Consejer¨ªa en el que se reclama el derecho a la huelga sin castigo alguno. Con la normativa de la administraci¨®n, donde no se recoge expl¨ªcitamente este derecho, los estudiantes que van a la huelga ser¨ªan penalizados con falta de asistencia a clase y la materia perdida podr¨ªa darse por explicada. Para el SE, esto es injusto: "Ya es bastante con haber perdido un d¨ªa lectivo en el que podr¨ªamos haber estado aprendiendo cosas". Sin embargo este celo con las horas de aprendizaje perdidas no tiene un reflejo coherente en la segunda petici¨®n que hace el sindicato: derecho a reuni¨®n en horas lectivas. Jim¨¦nez lo explica diciendo que "para los estudiantes es m¨¢s pesado tener que ir y volver al centro para reunirse", por eso reclama que los encuentros sean en horario de instituto. Otra diferencia entre su Carta y la de la Consejer¨ªa es la forma de justificar las faltas de asistencia. "Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase [...] las que no sean excusadas por escrito por el propio estudiante o sus representantes legales", dice el texto propuesto por el sindicato. ?No es irresponsable que los propios alumnos justifiquen sus faltas de asistencia? "Nosotros tambi¨¦n tenemos nuestras responsabilidades y si faltamos a clase debemos poder justificarlo, por ejemplo, si estamos enfermos, con un justificante m¨¦dico", explica Jim¨¦nez. El sindicato pide adem¨¢s que las faltas de asistencia no impliquen castigo alguno mientras no se supere un 15% de faltas por cada asignatura al trimestre.Jos¨¦ Manuel Moreno Presidente de la Asociaci¨®n de Estudiantes del Instituto Emilio Prados (M¨¢laga) Edad: 19 a?os Estudios. Repite COU por tercera vez Asociaci¨®n: Es un ejemplo de las asociaciones sin federar que hay en los institutos. "Las federaciones de asociaciones no funcionan porque la gente joven tiene muy poco inter¨¦s". "La Carta de Derechos y Deberes tiene algunos puntos reaccionarios".Jos¨¦ Ram¨®n Carmona Presidente del C¨ªrculo Andaluz de Estudiantes (CAE) Edad: 22 a?os Estudios: Estudia Ciencias Pol¨ªticas CAE: En el C¨ªrculo Andaluz de Estudiantes est¨¢n asociados "alrededor de 700 alumnos" de ense?anzas medias de toda Andaluc¨ªa. El CAE ha pasado de ser provincial a ser regional hace apenas un mes y su presidente lo define como una asociaci¨®n "no muy progresista pero tampoco conservadora".