Primaria y secundaria se acercan en Europa

En los 15 pa¨ªses de la Uni¨®n Europea la carrera de maestro se imparte mayoritariamente en la Ense?anza Superior, aunque no siempre dentro de la Universidad. Al contrario de la tendencia en Espa?a, la universidad no es toda la ense?anza superior; las polit¨¦cnicas, por ejemplo, tienden a no formar parte de la universidad. El promedio de los estudios es de tres a?os, incluyendo el ¨²ltimo de pr¨¢cticas. Domina el modelo simult¨¢neo, es decir impartir pedagog¨ªa y contenidos. Hay una clara tendencia a equiparar primaria y secundaria, llevando a cabo los estudios en los mismos centros, con una duraci¨®n parecida, aunque con itinerarios diferenciados.FRANCIA. Los franceses creen que un maestro debe ser, ante todo, una persona culta. Los estudios duran cinco a?os. Los tres primeros son una licenciatura cualquiera, obtenida la cual se pasa al Instituto Universitario de Formaci¨®n del Profesorado (IUFM), que otorga el t¨ªtulo de profesor de escuela. Antes s¨®lo eran profesores los de universidad, luego lo fueron los de liceo, y desde hace un tiempo tambi¨¦n los maestros. El primer curso en el IUFM es te¨®rico, pero el segundo es de inserci¨®n profesional.

Los alumnos trabajan como maestros y cobran el equivalente de 150.000 pesetas al mes. Hay una fuerte selecci¨®n para entrar, ya que la demanda es muy superior a la oferta. M¨¢s dif¨ªcil a¨²n es el paso al segundo curso, que se hace a trav¨¦s de un concurso y las plazas son s¨®lo las disponibles en la red de ense?anza francesa. Superado este examen se obtiene plaza en la ense?anza p¨²blica, que en Francia es abrumadoramente mayoritaria.

REINO UNIDO. Es un modelo muy diferenciado del resto de Europa. Las universidades disponen de una elevada autonom¨ªa institucional. El Gobierno s¨®lo establece los criterios de los centros de ense?anza que otorgan la categor¨ªa de profesor cualificado. La novedad de este a?o es que se exige un nivel m¨ªnimo de conocimientos inform¨¢ticos. Hay una gran diversidad de modalidades. Desde el t¨ªtulo de Bachelor, que supone cuatro a?os de estudios y uno de pr¨¢cticas, hasta algunos de escasa cualificaci¨®n. Desde hace unos a?os existe la Agencia de Formaci¨®n del Profesorado, que acredita a los centros que forman maestros.

La herencia neoliberal del thatcherismo ha dejado algunos huecos como el que permite a cualquier asociaci¨®n o empresa impartir formaci¨®n del profesorado y otorgar t¨ªtulos con la ¨²nica condici¨®n de que llegue a un acuerdo con cualquier universidad.

ALEMANIA. Las competencias en educaci¨®n son exclusivas de cada Estado. En t¨¦rminos generales los estudios constan de una primera etapa de tipo te¨®rico de una duraci¨®n de dos a?os y una segunda etapa que s¨®lo siguen quienes pasan un examen de Estado. La ense?anza, en Alemania, est¨¢ considerada de especial inter¨¦s p¨²blico, lo que confiere al Estado el derecho de decidir si la persona est¨¢ o no preparada. La tercera fase son dos a?os de inserci¨®n profesional, acabada la cual se pasa a un nuevo examen de Estado que capacita para ejercer, pero no asegura plaza.

HOLANDA. Un sistema parecido al brit¨¢nico, con una duraci¨®n de cuatro a?os, el ¨²ltimo de pr¨¢cticas. Holanda es un caso especial, pues la educaci¨®n est¨¢ mayoritariamente en manos de la escuela privada.