Los sindicatos y la oposici¨®n ven el proyecto como un retroceso

Una reforma educativa implica mucho m¨¢s que sumar y restar horas para impulsar unas materias de humanidades. ?ste es el primer comentario que han hecho los responsables de las ¨¢reas de educaci¨®n de los sindicatos, la oposici¨®n y los representantes de los padres alumnos ante las propuestas de reforma de la ESO y el bachillerato. Los programas recogidos en la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n del Sistema Educativo (LOGSE) persegu¨ªan unos objetivos muy concretos, entre ellos: dar una atenci¨®n individualizada a los alumnos y, para ello, hacer un curr¨ªculo flexible, que atendiera las necesidades de la gran diversidad de alumnado.Las principales cr¨ªticas a la reforma son las siguientes:

- Se recorta la oferta de optativas, "con lo que se crean alumnos uniformes, en vez de adaptarse a la diversidad de estudiantes", se?ala el secretario general de la Federaci¨®n de Ense?anza de CCOO, Fernando Lezcano, que reclama una "negociaci¨®n urgente" para tratar los inconvenientes que plantear¨¢ este cambio. "La propuesta contenta a determinados sectores, como a los profesores de filosof¨ªa y lengua, y perjudica a otros, como a los de pl¨¢stica, m¨²sica, biolog¨ªa o educaci¨®n f¨ªsica", a?ade Lezcano.

Negociaci¨®n auton¨®mica

-El momento es muy inoportuno. Despu¨¦s de tres a?os en el Gobierno, Aguirre propone una reforma muy relevante unos meses antes de transferir sus competencias. "Algunas de las comunidades que las recibir¨¢n antes del verano (como Extremadura y Castilla-La Mancha, gobernadas por el PSOE) echar¨¢n marcha atr¨¢s este mismo a?o, una vez que ya tengan esas competencias", augura la diputada socialista Amparo Valcarce. En su opini¨®n, el Gobierno ten¨ªa que haber consultado a las comunidades afectadas. Los socialistas consideran que el proyecto es un retroceso, la vuelta a los planteamientos de la Ley General de Educaci¨®n (1970). -No hay libros de texto adaptados a los nuevos curr¨ªculos ni tiempo para elaborarlos.

-Si se quitan horas en el bachillerato para incorporar tres de filosof¨ªa y una de historia, tendr¨¢n que salir perdiendo las llamadas materias de modalidad, entre las que se hallan lat¨ªn y matem¨¢ticas.

- La introducci¨®n de las especialidades ya en 4? de ESO pueden plantear problemas. "Si los alumnos cambian de opini¨®n al a?o siguiente, les resultar¨¢ muy dif¨ªcil variar de rama, puesto que no habr¨¢n recibido la formaci¨®n precisa", se?ala Valcarce. El PSOE defiende el modelo implantado en Andaluc¨ªa, donde se han incrementado dos horas semanales en el primer ciclo de la ESO (1? y 2?), pasando de 28 a 30, y con las que se han reforzado las materias troncales: historia, lengua, matem¨¢ticas y biolog¨ªa.

-Los profesores de m¨²sica est¨¢n recogiendo firmas contra el proyecto por considerar que su materia debe estar al alcance de todos los alumnos.