El rechazo a los recortes de asignaturas en la ESO obliga a Aguirre a replantear la reforma

Esperanza Aguirre ha decidido dar marcha atr¨¢s y replantear su proyecto de reforma de la secundaria obligatoria (ESO) como consecuencia del aluvi¨®n de protestas cosechado contra los recortes de asignaturas previstos en su real decreto. El rechazo de los profesores de biolog¨ªa, geolog¨ªa, m¨²sica y educaci¨®n pl¨¢stica, y las rotundas cr¨ªticas de los sindicatos, los socialistas, Izquierda Unida y sus propios socios de Converg¨¨ncia i Uni¨® ha frustrado en apenas un mes el proyecto que el Gobierno present¨® en diciembre. Educaci¨®n no aplicar¨¢ los recortes anunciados en varias materias, aunque quiere seguir adelante con un proyecto planteado en otros t¨¦rminos.

El secretario general de Educaci¨®n, Francisco L¨®pez Rup¨¦rez, asegur¨® anoche a este peri¨®dico que la desaparici¨®n de la asignatura de biolog¨ªa y geolog¨ªa en 4? de ESO (15 a?os) ya no se llevar¨¢ a cabo, ni tampoco se recortar¨¢n, como recog¨ªa el real decreto presentado a finales del pasado a?o a todas las organizaciones educativas, las materias de m¨²sica y educaci¨®n pl¨¢stica y visual. En un reconocimiento impl¨ªcito de las cr¨ªticas recibidas, el secretario general manifest¨®: "Intentaremos que ning¨²n colectivo salga perjudicado, y estamos incorporando cambios con las sugerencias recibidas de m¨²ltiples sectores: docentes, sindicatos, reales academias y asociaciones de profesores". El n¨²mero dos de Aguirre para educaci¨®n no universitaria asegur¨® que el ministerio incorporar¨¢ la materia de biolog¨ªa y geolog¨ªa en una de las tres opciones en las que pretende organizar 4? de ESO, la cient¨ªfico-human¨ªstica. Para L¨®pez Rup¨¦rez, la distribuci¨®n de este curso en estas tres ramas no se puede tildar de "especializaci¨®n temprana": "Son tres opciones coherentes que aseguran un nivel en los conocimientos b¨¢sicos en todas las opciones". Respecto a la considerable reestructuraci¨®n de las plantillas que, seg¨²n los representantes del profesorado, supondr¨ªa la reforma, L¨®pez Rup¨¦rez asegur¨® que "no habr¨¢ grandes cambios globalmente para que no haya grandes p¨¦rdidas. Si se disminuyen las horas de una materia, se crear¨¢ una equivalente como optativa". ?sta es la f¨®rmula elegida para la educaci¨®n f¨ªsica en 4? de ESO, que sufrir¨¢ un recorte de una hora semanal (de 2 a 1), pero cualquier alumno podr¨¢ elegirla como optativa de dos horas semanales. El objetivo de estos cambios es "mejorar los resultados de los alumnos al acabar la secundaria, siguiendo las recomendaciones que dio el pasado a?o la Comisi¨®n de Humanidades, presidida por Juan Antonio Ortega y D¨ªaz-Ambrona, y los resultados del informe del Instituto Nacional de Calidad y Evaluaci¨®n (INCE)", se?al¨® el secretario general de Educaci¨®n. Respecto a las duras cr¨ªticas formuladas por los socialistas, CiU e Izquierda Unida, que consideran la reforma propuesta inicialmente como "una marcha atr¨¢s" y un "acercamiento a la Ley General de Educaci¨®n de 1970", L¨®pez Rup¨¦rez se?al¨® que no es ajustada. "Es una modificaci¨®n que se efect¨²a en el marco de la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo (LOGSE), lo que ocurre es que las reformas educativas en una sociedad moderna no son un acontecimiento, son un proceso, y hay que estar pendientes de los cambios sociales para adecuar las reformas a ellos". L¨®pez Rup¨¦rez hizo otro anuncio de notable importancia: "Los cambios no afectar¨¢n s¨®lo al n¨²mero de horas dedicadas a las asignaturas, sino tambi¨¦n a las orientaciones de car¨¢cter metodol¨®gico y de enfoque". De esta forma, el Gobierno pretende que se modifiquen los contenidos de lengua y literatura, de matem¨¢ticas y de historia y geograf¨ªa, de acuerdo con unas recomendaciones que se publicar¨¢n en una orden ministerial una vez aprobado el real decreto en Consejo de Ministros el pr¨®ximo mes. La lengua y literatura se orientar¨¢n al dominio de la escritura y el uso correcto de la expresi¨®n oral; las matem¨¢ticas, al reforzamiento del dominio de las operaciones de aritm¨¦tica, ¨¢lgebra y geometr¨ªa, y la historia y la geograf¨ªa al objetivo de que "la cronolog¨ªa sea el eje fundamental del entendimiento de la historia y de que se sobrepase la perspectiva local y se ampl¨ªe para abrirse a una dimensi¨®n m¨¢s universal". Respecto a la reforma del bachillerato, el Gobierno est¨¢ elaborando el proyecto en el que suprime la asignatura de econom¨ªa en 1?, aunque se incorpora en 2?, dentro de la modalidad de humanidades y ciencias sociales. En este curso se conservar¨¢ la materia de econom¨ªa y organizaci¨®n de empresas.