El psic¨®logo Gardner rebate el concepto cl¨¢sico de inteligencia

El concepto tradicional de inteligencia basado en la capacidad ling¨¹¨ªstica y l¨®gico-matem¨¢tica, as¨ª como los instrumentos cl¨¢sicos para su medici¨®n fueron ayer expl¨ªcitamente contestados por el profesor de Psicolog¨ªa y Educaci¨®n de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, 55 a?os, en una conferencia organizada por la Fundaci¨®n Santillana, dentro del ciclo La educaci¨®n que queremos. Gardner, invitado por la Universidad Aut¨®noma de Madrid, muestra en varios de sus 18 libros que todos poseemos una inteligencia m¨²ltiple que alcanza las ¨¢reas ling¨¹¨ªstica, l¨®gico-matem¨¢tica, espacial, musical, cinest¨¦sica, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial o filos¨®fica.Gardner defiende la formaci¨®n de la mente a trav¨¦s de las materias de ense?anza, pero con un m¨¦todo individualizado que sepa sacar del alumno el potencial de sus inteligencias. Para ello, el especialista considera fundamental que se evite la proliferaci¨®n de contenidos y que se profundice m¨¢s en algunos de ellos. "Hay que fomentar las instituciones que formen en la comprensi¨®n", se?ala. Afirma que la comprensi¨®n alcanzar¨ªa su mayor nivel si los escolares conocieran el holocausto, la evoluci¨®n del mundo y la m¨²sica de Mozart.