La falta de pol¨ªticas de educaci¨®n compensatoria dificulta la escolarizaci¨®n de los inmigrantes La Comunidad es la quinta autonom¨ªa en recepci¨®n de extranjeros, con 59.952 residentes

El ofrecimiento del Consell de acoger a un millar de abanokosovares plantea, entre otros, el problema de la falta de pol¨ªticas de educaci¨®n compensatoria para inmigrantes. Seg¨²n el informe de la Secretar¨ªa de Internacional y la Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO esta carencia es palpable en la Comunidad, una autonom¨ªa que ocupa el quinto lugar en la recepci¨®n de extranjeros, con 59.952 residentes. La falta de planificaci¨®n hace que Educaci¨®n no tenga datos de escolarizaci¨®n de j¨®venes entre 12 y 16 a?os, el tramo con m¨¢s absentismo escolar. En Primaria hay 4.488 inmigrantes.

"Es dif¨ªcil conocer con exactitud qu¨¦ sucede con los chavales de 12 y 17 a?os llegados en los ¨²ltimos a?os. La mayor¨ªa est¨¢n desescolarizados o realizando trabajos de todo tipo", concluye el informe de CC OO. Las cifras utilizadas no provienen de la Direcci¨®n de Centros de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n, que asegura que no puede dar datos sobre el ¨ªndice de escolarizaci¨®n de los inmigrantes en la Comunidad Valenciana. Para su informe, CC OO ha recurrido a las ¨²ltimas Estad¨ªsticas de Ense?anza en Espa?a del Ministerio de Educaci¨®n (MEC), a los datos del Anuario de migraciones de 1997 y a los informes del Consejo de Europa. Del estudio se desprende que la Comunidad Valenciana es la quinta receptora de extranjeros -con un significativo aumento que ronda el 40% en la ¨²ltima d¨¦cada- y que tiene una poblaci¨®n flotante inmigrante en torno a los 70.000 extranjeros, de los cuales 59.952 son residentes. Las cifras de escolarizaci¨®n del informe de CC OO son, sin embargo, bajas en proporci¨®n a los niveles de integraci¨®n al sistema educativo que tienen las comunidades de Madrid y Barcelona tanto en programas de adultos como en la escolarizaci¨®n de ni?os y j¨®venes, donde hay 14.113 y 16.917 inmigrantes escolarizados en todos los tramos. Esto se explica en el informe por la puesta en marcha de pol¨ªticas de educaci¨®n compensatoria desde 1991, mientras en la Comunidad el borrador de decreto de compensaci¨®n de desigualdades educativas, lleva m¨¢s de a?o y medio parado y sin negociar con los sindicatos. Malestar del profesorado Esta situaci¨®n forz¨® a finales de febrero de este a?o una reuni¨®n urgente de la asamblea de directores de centros y Programas de Acci¨®n Singular CAES y PAES donde se denunci¨® "la insensibilidad del PP hacia los m¨¢s desfavorecidos" y el fuerte recorte presupuestario en los ¨²ltimos tres a?os, que ronda el 25%, as¨ª como la falta de capital humano y programas de formaci¨®n y creaci¨®n de gabinetes psicopedag¨®gicos de apoyo a este tipo de centros educativos que trabajan, sobre todo, con inimigrantes, hijos de familias pobres y desestructuradas y alumnos de raza gitana (muchos de ellos, desplazados desde el Este de Europa, como ocurri¨® hace a?os con m¨¢s de un centenar de ucranianos o de portugueses que han ido llegando al colegio Montoya de Natzaret, en Valencia). Para Manolo Barros, director del colegio p¨²blico Virgen del Remedio de Alicante, donde la tasa de inmigraci¨®n se dispara, "es inconcebible" la desidia de la Administraci¨®n del PP en este tema. Otras ONG han hecho una llamada de atenci¨®n en esa misma direcci¨®n en los ¨²ltimos d¨ªas, tras conocerse la posibilidad de que lleguen a la Comunidad refugiados de Kosovo. Para Carlos G¨®mez Gil, director del centro Alicante Acoge, "los menores inmigrantes tienen problemas de adaptaci¨®n importantes y necesitan apoyo educativo y cultural". Sin embargo, precisa que "pocos colegios cuentan con atenci¨®n espec¨ªfica hacia ellos o cuentan con cursos y programas de educaci¨®n transcultural". Un aspecto en el que hace hincapi¨¦ CC OO: la necesidad de acciones dirigidas a la compensaci¨®n de desigualdades educativas, la formaci¨®n de los docentes y la creaci¨®n de curriculum interculturales y de modificaciones en la organizaci¨®n y gesti¨®n de los centros, para favorecer la integraci¨®n y solidaridad. El informe resalta la "discriminaci¨®n" por centros privados y p¨²blicos sobre este tipo de alumnado. El 91%, excepto en Catalu?a donde la cifra baja al 70%, est¨¢ escolarizado en centros p¨²blicos.