PILAR RODR?GUEZ PROFESORA "La sociedad est¨¢ muy "matematizada"

,El 2000 ser¨¢ el a?o mundial de las matem¨¢ticas. Pilar Rodr¨ªguez, (Plasencia, C¨¢ceres, 1940) es profesora desde hace 30 a?os y de ellos, cerca de 28 los ha volcado en esta asignatura. Es el alma de la olimpiada provincial de matem¨¢ticas que se celebra en Sevilla para los alumnos de primaria. Rodr¨ªguez cree que ya ha llegado el momento de que "vayan entrando aires nuevos" y anuncia su intenci¨®n de dejar estos juegos y de jubilarse como profesora. "Me jubilo el a?o que viene, quiero irme con toda la ilusi¨®n". Pregunta. ?Por qu¨¦ surgi¨® la olimpiada de matem¨¢ticas? Respuesta. Por la necesidad de hacer las matem¨¢ticas m¨¢s agradables y cercanas. Cuando la EGB se convirti¨® en primaria y secundaria yo eleg¨ª la primera y organic¨¦ estos juegos para los ni?os en Sevilla. P. ?En qu¨¦ consisten? R. Se organiza por equipos y todos los juegos son en la calle. Se trata de que los problemas sean m¨¢s cercanos a los ni?os. Sustituir los terrenos y los kilos de patatas por un problema cotidiano como puede ser meter un armario en una habitaci¨®n. R. ?Qu¨¦ le aporta a un ni?o saber matem¨¢ticas? R. Adem¨¢s del bagaje que necesita en su ense?anza, es que la sociedad est¨¢ totalmente matematizada. Hoy se cuantifica todo, para saber algo hay que saber matem¨¢ticas. P. ?Por qu¨¦ es la asignatura m¨¢s temida, la de los cates? R. Para empezar, no se puede exigir a un ni?o un nivel de abstracci¨®n que no es capaz de tener. Hay que adornarlo. Que manipule los objetos, que cuente la experiencia y luego que los traslade al papel. P. ?Est¨¢n preparados los profesores para eso? R. Ellos tienen en su mano el cambio, y efectivamente se han producido algunos, pero no son suficientes. Se siguen editando libros que no se saben utilizar y en los que se nota una desconexi¨®n entre los distintos cap¨ªtulos. Los cambian pero no los mejoran. P. ?Hay ni?os m¨¢s capacitados para las matem¨¢ticas? R. Todos tienen un pensamiento que hay que desarrollar pero no van a asumir nada para lo que no est¨¦n capacitados. Hay que crear aptitudes y cambiar las actitudes, tanto del profesorado como del ni?o y del entorno social. A veces el ni?o tiene un desarrollo brutal que no se encauza bien.