La inadaptaci¨®n de alumnos a la LOGSE desata una ola de violencia en centros de Alicante El profesorado alerta a la Administraci¨®n del problema y demanda recursos econ¨®micos

La violencia estudiantil (agresiones verbales y actos de vandalismo) ha retornado con fuerza a las aulas de los centros escolares, especialmente los de Secundaria, de Alicante. En algunos colegios, hasta 20 alumnos sufrieron expulsiones temporales (entre 3 y 5 d¨ªas) por actos de indisciplina el pasado curso. La inadaptaci¨®n al nuevo sistema LOGSE por falta de recursos (personal docente especializado) es una de las causas de esta oleada de violencia estudiantil, que alcanza mayor fuerza en los centros ubicados en zonas marginales. Los mayores de 14 a?os son los m¨¢s indisciplinados.

El profesorado alerta a la Administraci¨®n del problema y demanda m¨¢s recursos econ¨®micos y humanos, as¨ª como una reforma de la normativa del claustro del centro para poder atajar con mayor rapidez los casos de indisciplina. "De lo contrario, se podr¨ªa causar un serio da?o al sistema p¨²blico de ense?anza", matiza Manuel de Barros, representante de los directores de centros de Infantil, Primaria y Secundaria en el Consejo Escolar Municipal del Ayuntamiento de Alicante. Los sindicatos tambi¨¦n reclaman medidas urgentes, como el incremento de las inspecciones y la puesta en marcha de gabinetes de salud laboral en los centros.En la ciudad de Alicante, el vandalismo y las agresiones verbales de los alumnos contra los profesores y sus compa?eros son habituales en al menos 10 centros educativos, la mayor¨ªa ubicados en la zona norte de la capital donde se levantan las barriadas m¨¢s humildes.

El caso m¨¢s significativo de actos violentos y vand¨¢licos se est¨¢ registrando en el Instituto de Secundaria n¨²mero 14, antiguo colegio de primaria, ubicado en el coraz¨®n del barrio Juan XXIII, que en la actualidad cuenta con 662 alumnos matriculados. El centro presenta un avanzado deterioro y tanto los profesores como los alumnos son objeto de continuas agresiones verbales. "No es tanto, como se ha reflejado en los medios de comunicaci¨®n. Aqu¨ª, no ha habido ninguna agresi¨®n f¨ªsica a ning¨²n profesor", afirma Andr¨¦s Alonso, director del centro. "El problema se reduce a un grupo de diez alumnos, de 2? y 3? de ESO (de 14 y 15 a?os), que aparte de proceder de un entorno social especial, aumentan su agresividad por falta de una motivaci¨®n curricular", a?ade.

Alonso asegura que el ¨²nico instrumento que la direcci¨®n tiene para combatir esta constante indisciplina de los estudiantes son las expulsiones temporales (entre siete y 10 d¨ªas). "Pero en este apartado ser¨ªa necesario agilizar la norma, para poder actuar con mayor eficacia", comenta. "Adem¨¢s, tambi¨¦n ser¨ªa necesario mayor personal como conserjes, as¨ª como equipos asistenciales y psicopedag¨®gicos y completar los curr¨ªculos con talleres de trabajo para motivar a estos estudiantes que de pronto ven c¨®mo han de prolongar su estancia en las aulas dos a?os m¨¢s sin est¨ªmulo alguno", argumenta.

Para Manuel de Barros, a su vez director del Colegio Virgen del Remedio, que tambi¨¦n cuenta con alumnos de Secundaria, el incremento de las actitudes violentas de los estudiantes "no es una cuesti¨®n balad¨ª". "Si no se toman soluciones, se producir¨¢ un grave deterioro de la ense?anza p¨²blica", razona. "El problema no es s¨®lo del sistema p¨²blico, sino que tambi¨¦n se da en los centros privados, pero aqu¨ª, aparte de la selecci¨®n previa, los alumnos violentos se ven forzados a volver a los colegios p¨²blicos", a?ade.

Para De Barros, la soluci¨®n pasa por dotar de contenido econ¨®mico la reforma educativa y tambi¨¦n reformar el apartado referente a los derechos y deberes de los estudiantes. "Es decir, tenemos que contar con instrumentos m¨¢s ¨¢giles para responder a los actos violentos. El sistema de expedientes sancionadores es tan complejo y farragoso, que pr¨¢cticamente desistimos y nos limitamos a expulsiones temporales de los estudiantes consensuadas con los padres", explica.

El representante de los directores de centros de Alicante tambi¨¦n reclama que los institutos de Secundaria se doten con mayor personal, tanto en el apartado administrativo como en el docente. "Es necesario contar con equipos de psic¨®logos y de asistentes sociales para reconducir a los alumnos con problemas de adaptaci¨®n al sistema educativo", a?ade. Seg¨²n De Barros, entre un 15 y 18% de los alumnos de los colegios de Secundaria tienen problemas especiales derivados del entorno familiar y social.