Educaci¨®n propone una 'rev¨¢lida' en la ESO

El Gobierno pretende reformar la ense?anza secundaria obligatoria (ESO) para crear una rev¨¢lida al final de la etapa, reducirla a tres a?os y aumentar as¨ª uno el bachillerato y diversificarla para atender a las diferencias de rendimiento de los alumnos. Educaci¨®n ha anunciado esta reforma tras organizar la semana pasada unas jornadas sobre la ESO, en las que participaron 500 profesores. El portavoz de la Ejecutiva Federal del PSOE, Alfredo P¨¦rez Rubalcaba, manifest¨® ayer su oposici¨®n a estas medidas, y sindicatos y padres acusaron al ministerio de programar el encuentro "para justificar sus planes de refoma de la ESO".

En las conclusiones de las jornadas aparece una recopilaci¨®n de las propuestas ya anunciadas en diferentes ocasiones por Educaci¨®n, como potenciar las humanidades o diversificar al alumnado seg¨²n su rendimiento. El Gobierno realizar¨¢ estos cambios "en la pr¨®xima legislatura", seg¨²n dijo el secretario de Estado de Educaci¨®n, Jorge Fern¨¢ndez, sin modificar la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General de la Educaci¨®n (LOGSE), y pretende que se empiecen a aplicar algunos cambios el pr¨®ximo curso. Sin embargo, Jorge Fern¨¢ndez, matiz¨® que el debate sobre la secundaria acaba de empezar y que Educaci¨®n esperar¨¢ a tener los resultados del informe sobre la ESO, encargado al Instituto Nacional de Calidad y Evaluaci¨®n, antes de iniciar la reforma.Las principales propuestas del Gobierno son:

-Introducir una rev¨¢lida al final de la ESO "que permita asegurar la consecuci¨®n de los objetivos m¨ªnimos".

- Igualar a tres a?os la duraci¨®n de la ESO y el bachillerato.

-Introducir una diversificaci¨®n en el segundo ciclo de la ESO, sobre todo en el 4? curso.

En relaci¨®n con esta propuesta, el texto matiza que "en ciertos supuestos, la organizaci¨®n de grupos homog¨¦neos, con criterios amplios, no se debe entender como discriminaci¨®n sino como una mejor atenci¨®n a la diversidad".

-Potenciar las humanidades y las matem¨¢ticas cambiando la organizaci¨®n horaria e incrementando la carga lectiva semanal.

-Reducir las materias optativas en funci¨®n de las instrumentales.

-Posibilitar la repetici¨®n del 1? de ESO para "subsanar las deficiencias en edades tempranas".

Educaci¨®n tambi¨¦n pretende poner en marcha otra medida que no aparece recogida en el texto y que anunci¨® Jorge Fern¨¢ndez el s¨¢bado a El Peri¨®dico de Catalunya: aumentar en 20 d¨ªas anuales el calendario escolar de los alumnos de secundaria, pasando de las 180 jornadas lectivas actuales a 200.

Seg¨²n el Gobierno, la petici¨®n de "reforma urgente de la ESO" ha sido realizada por los 500 profesores reunidos en el encuentro, pero sindicatos y padres no lo ven de igual modo.

El secretario general de la Federaci¨®n de Ense?anza de CCOO, Fernando Lezcano, opina que se ha organizado un "debate falso": "El ministerio s¨®lo busca una puesta en escena para justificar su programa electoral. Lo viste de jornadas, pero las conclusiones est¨¢n preestablecidas". CCOO considera que las jornadas pecaron de "improvisaci¨®n" y "despilfarro".

Separar a buenos y malos

Lezcano cree que la intenci¨®n de Educaci¨®n es reformar la secundaria a trav¨¦s de los "itinerarios formativos" dise?ados por el equipo de la anterior responsable de Educaci¨®n, Esperanza Aguirre. Una pol¨ªtica que el representante sindical consider¨® "involucionista y retr¨®grada", al entender que contraviene el esp¨ªritu de la reforma educativa e intenta recuperar la separaci¨®n entre "estudiantes buenos, malos y regulares".

El secretario de pol¨ªtica educativa de FETE-UGT, Jes¨²s Ram¨®n Copa, opin¨® que las jornadas pretend¨ªan "dar apariencia de debate a decisiones unilaterales de dif¨ªcil marcha atr¨¢s". Seg¨²n Copa, el encuentro fue "un escaparate para ocultar que no hacen nada", y alert¨® de los pasos dados para crear una "doble red de centros que derive a los estudiantes conflictivos hacia los p¨²blicos, creando guetos".

Otra queja un¨¢nime fue que los 400 profesores participantes en el debate "no representan a la comunidad educativa" y que "la selecci¨®n de participantes se ha hecho de forma interesada", como se?ala CCOO. La confederaci¨®n de sindicatos de trabajadores de la ense?anza STES atribuy¨® los fallos en la ESO que justificaban las jornadas a la escasez de medios destinados por la Administraci¨®n.

El presidente de la confederaci¨®n laica de asociaciones de padres CEAPA, Carlos Ladr¨®n de Guevara, manifest¨®: "Habr¨ªa que saber c¨®mo se han elegido a los participantes y a qui¨¦n representan, porque sus conclusiones depender¨¢n de qui¨¦nes sean". Ladr¨®n de Guevara teme que la intenci¨®n del ministerio sea "separar a los alumnos seg¨²n sus capacidades, cada vez a m¨¢s temprana edad y sin tener en cuenta la desigualdad de oportunidades".

El presidente de la confederaci¨®n de padres cat¨®lica, CONCAPA, Agust¨ªn Dosil, ha valorado de forma positiva la propuesta de reformar de forma urgente la secundaria obligatoria.