"El multiling¨¹ismo del ni?o refuerza el papel de la lengua materna"

Las VII jornadas pedag¨®gicas organizadas en Vitoria por la Federaci¨®n de Ikastolas de ?lava quisieron poner sobre la mesa los retos que supone la educaci¨®n infantil en diversos ¨¢mbitos, como el estudio de las caracter¨ªsticas psicopedag¨®gicas de los ni?os hasta los seis a?os y la adecuaci¨®n de los recursos materiales que se requieren para afrontar esta fase educativa. Ignasi Vila (San Sebasti¨¢n, 49 a?os), catedr¨¢tico del departamento de Psicolog¨ªa evolutiva y de la Educaci¨®n de la Universidad de Girona, centr¨® su ponencia en la comunicaci¨®n entre el ni?o y los adultos. Pregunta. ?Qu¨¦ importancia tiene el estudio de la comunicaci¨®n en la educaci¨®n infantil?

Respuesta. El lenguaje es el instrumento m¨¢s importante de los humanos para regular nuestra relaci¨®n. En el caso de los ni?os, el aprendizaje es fundamental ya que ellos se expresan a partir de lo que alguien les ha ense?ado.

P. ?El sistema educativo ha asumido esta relevancia del lenguaje?

R. Creo que la reforma s¨ª ha entendido este tema en el dise?o curricular. Se debe ense?ar a hablar y escribir, a comprender y a leer, que son las cuatro habilidades sobre las que se levanta la educaci¨®n. Sin embargo, en la pr¨¢ctica todav¨ªa se prima la concepci¨®n del lenguaje como un objeto, centrado m¨¢s en ense?arlo como asignatura que en aprender a usarlo.

P. ?Hay que pulir mucho el lenguaje utilizado por los estudiantes?

R. Deben entender que hablar bien y entender bien es fundamental, y que existe un uso de la lengua distinto al de las discotecas.

P. ?Y c¨®mo se expresan los docentes? ?Existe un grado suficiente de comunicaci¨®n con los alumnos de educaci¨®n infantil?

R. Lo que en el caso de los adultos o familiares se define como baby talk o adaptaci¨®n al lenguaje de los ni?os se interpreta como un intento de negociar con ellos a trav¨¦s de un lenguaje com¨²n. Sin embargo, en el terreno de la educaci¨®n es imposible establecer estos v¨ªnculos dentro de una clase que ocupan treinta ni?os.

P. ?Qu¨¦ papel juega el multiling¨¹ismo?

R. Es importante y muy positivo que se asimilen varias lenguas, ya que la utilizaci¨®n de otros idiomas por el ni?o no crea confusi¨®n sino que refuerza de rebote el papel de la lengua materna. Adem¨¢s, le familiariza con otros sonidos y con la propia m¨²sica del lenguaje, y favorece el aprendizaje de otras asignaturas.

P. En el terreno del idioma y el lenguaje. ?qu¨¦ relaci¨®n debe haber entre padres y profesores?

R. Tiene que existir una continuidad en el contexto familiar y escolar, y no puede crearse una sensaci¨®n de que uno de los ambientes le pone l¨ªmites al ni?o y el otro le deja hacer. Esto se alcanza a trav¨¦s de un contacto muy fluido entre padres y profesores.