7.000 ni?os de hasta tres a?os se quedan sin plaza en las escuelas infantiles

Unos 7.000 ni?os de entre cero y tres a?os se quedar¨¢n sin plaza el pr¨®ximo curso en las escuelas infantiles de la Comunidad. La demanda estimada por la Consejer¨ªa de Educaci¨®n para las 12.414 vacantes que existen en los 232 centros que componen la red p¨²blica es de 19.414 solicitudes. Estas familias tendr¨¢n que optar por pagar una guarder¨ªa privada para sus hijos o por dejarlos en casa. La demanda para el segundo ciclo de infantil -donde hay matriculados 5.799 chavales de entre cuatro y seis a?os- no presenta estos problemas. Cuando los padres se quedan sin plaza en las escuelas infantiles, siempre pueden matricularlos en un colegio de primaria p¨²blico, que es donde est¨¢n escolarizados la mayor¨ªa de los ni?os de estas edades, o en un centro concertado, donde habr¨¢ unas 600 aulas subvencionadas el pr¨®ximo curso.

Educaci¨®n ya ha echado sus cuentas y tiene previsto abrir otras 20 escuelas antes de que finalice este a?o. Su capacidad: 1.400 plazas para ni?os de hasta tres a?os. Adem¨¢s, entre los a?os 2001 y 2004 pretende construir 47 centros, lo que supondr¨ªa la creaci¨®n como m¨ªnimo de otras 3.500 vacantes. De cumplirse estas previsiones, la lista de espera en el primer ciclo de infantil se reducir¨ªa en cuatro a?os a 2.100 ni?os, seg¨²n los c¨¢lculos de la Consejer¨ªa.

La falta de plazas para el primer ciclo de infantil -junto con la necesidad de aumentar el apoyo para la poblaci¨®n inmigran-te- son dos de los puntos d¨¦biles que ha detectado una evaluaci¨®n de la red p¨²blica de las escuelas infantiles hecha por la propia Consejer¨ªa. El estudio, realizado en el 5% de las escuelas, pone de manifiesto, por otra parte, "el alto grado de satisfacci¨®n social y profesional en torno al servicio prestado".

As¨ª, el 85% de los padres manifest¨® "un elevado grado de acuerdo" con las infraestructuras y los recursos personales y materiales. El 75% expres¨® gran satisfacci¨®n con los horarios de las escuelas, destacando que su calendario lectivo es m¨¢s amplio; este porcentaje asciende al 80% cuando los padres puntuaron la informaci¨®n que reciben de los profesores sobre sus hijos. La valoraci¨®n de los propios profesionales no es menos halag¨¹e?a. ?stos destacan la implicaci¨®n de las familias en el proyecto educativo, los recursos de fomaci¨®n, as¨ª como el buen clima de participaci¨®n.