La fiscal¨ªa investiga denuncias de discriminaci¨®n de los colegios concertados hacia los inmigrantes

La fiscal¨ªa de Madrid ha decidido tomar cartas en un asunto que vienen denunciando muchos sectores educativos de la Comunidad: la escasa escolarizaci¨®n de ni?os inmigrantes, gitanos y de familias marginales en los colegios concertados de la regi¨®n. El ministerio p¨²blico ha abierto una investigaci¨®n para ver si existe discriminaci¨®n en estos centros hacia este tipo de alumnado o si es simple casualidad. La actuaci¨®n se produce a ra¨ªz de dos denuncias presentadas por las asociaciones de padres de los colegios p¨²blicos de Chamber¨ª, en los que m¨¢s del 22% del alumnado es inmigrante, frente al 5,6% de este tipo de escolares en los centros concertados del distrito, seg¨²n datos de la inspecci¨®n.

El desv¨ªo encubierto de los escolares de educaci¨®n compensatoria (gitanos, algunos inmigrantes y de factores desfavorecidos) hacia los colegios p¨²blicos es una cuesti¨®n que los sectores educativos m¨¢s progresistas vienen trasladando a la opini¨®n p¨²blica desde hace tiempo. Tanto CCOO como UGT, la Federaci¨®n de Asociaciones de Padres Giner de los R¨ªos y los grupos pol¨ªticos de la oposici¨®n han puesto de manifiesto en numerosas ocasiones las "t¨¢cticas encubiertas" que emplean estos centros para deshacerse del alumnado m¨¢s problem¨¢tico: desde exigirles uniforme hasta pedir una tasa complementaria para la matriculaci¨®n o para la asociaci¨®n de padres.Ahora ser¨¢ la fiscal¨ªa de Madrid quien investigue la cuesti¨®n para llevar el asunto a los tribunales si considera finalmente que se da de hecho discriminaci¨®n en los centros concertados hacia este alumnado. La actuaci¨®n del ministerio p¨²blico viene motivada por dos denuncias presentadas por las asociaciones de padres de los colegios p¨²blicos del distrito de Chamber¨ª.

En la primera, fechada el pasado 5 de abril, los padres -"ante la pasividad y nula respuesta" de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n- solicitaban la intervenci¨®n de la Fiscal¨ªa de Menores para poner fin a "una situaci¨®n alarmante que vulnera los derechos de todos los alumnos de la escuela p¨²blica": el desigual reparto de los alumnos de compensatoria entre los centros p¨²blicos y los concertados en su distrito.

Incumplir la normativa

La segunda denuncia, presentada el 26 de mayo, apuntaba directamente hacia la comisi¨®n de escolarizaci¨®n de la zona -un organismo integrado por la administraci¨®n auton¨®mica y municipal y los padres, entre otros- por "incumplir" la normativa de la Comunidad de Madrid. ?stas son las irregularidades que denuncian: el aumento de dos a cuatro alumnos con necesidades educativas especiales y de compensatoria "en centros p¨²blicos especialmente"; la falta de escolarizaci¨®n de estos chavales en los centros de ense?anza concertada, y el traslado "autom¨¢tico" de este alumnado a institutos, sin ser distribuidos por la zona.

El desigual reparto de los inmigrantes y gitanos es lo que ha hecho saltar a los padres de Chamber¨ª. En este distrito, los centros p¨²blicos acogen a un 22% de alumnos de compensatoria en sus aulas, mientras que los concertados apenas tienen el 6%. Y para muestra, un bot¨®n: "En el colegio Cervantes, el 60% de su alumnado es inmigrante, existiendo un aula en la que del total de 25 alumnos, 20 lo son. En el mismo barrio, el colegio concertado Jes¨²s Mateo no recibe a ninguno", denuncia una carta que los padres enviaron al Defensor del Pueblo.

La situaci¨®n de Chamber¨ª ilustra a la perfecci¨®n lo que es la distribuci¨®n de este tipo de alumnado en toda la regi¨®n, donde existen diagnosticados unos 21.000 estudiantes con necesidades de recibir educaci¨®n compensatoria. La escuela concertada se hace cargo como media del 22%. La p¨²blica del 78%. En el caso de los gitanos es el 14,4% frente al 85,5%. En el de los inmigrantes, el 17,6% frente al 82,4%. Y en el de chavales de familias de muy bajo nivel econ¨®mico, el 31,6% frente al 68,4%.

La Consejer¨ªa de Educaci¨®n puso en marcha una medida pionera para el reparto equilibrado de este alumnado entre los centros sostenidos con fondos p¨²blicos. Las instrucciones de admisi¨®n de alumnos dan a las comisiones de escolarizaci¨®n la potestad para reservar cupos en todos los centros sostenidos con dinero p¨²blico para alumnado con necesidad de compensaci¨®n en funci¨®n de las necesidades de la zona, y establecen una reserva obligatoria para los discapacitados. Pero comienzan a surgir las primeras voces de que, en algunas comisiones, las instrucciones no pasan de ser un mero papel.