El presidente del Consejo Escolar est¨¢ en contra de la divisi¨®n de alumnos por rendimiento

El presidente del Consejo Escolar del Estado, Alfredo Mayorga, afirm¨® la semana pasada que 'segregar a los alumnos en grupos diferenciados ser¨ªa un grav¨ªsimo error'. La Ley de Calidad que aprobar¨¢ en los pr¨®ximos meses el Gobierno del PP prev¨¦ crear tres itinerarios para separar a los alumnos de 14 a 16 a?os seg¨²n su rendimiento en el segundo ciclo de la educaci¨®n secundaria obligatoria (ESO).

Alfredo Mayorga admite que 'no todos los alumnos de una misma edad necesitan y pueden dar los mismos contenidos', pero, a su juicio, la respuesta a las diferentes aptitudes y expectativas de los alumnos no es dividirles seg¨²n su rendimiento, como planea hacer el Gobierno del PP, sino dotar a los centros y a los profesores de los medios necesarios para 'atender a la diversidad de los alumnos dentro de un mismo grupo'. Mayorga clausur¨®, junto a la secretaria general de Educaci¨®n y Formaci¨®n Profesional, Isabel Couso, el seminario sobre La convivencia en los centros escolares, que, organizado por el Consejo Escolar del Estado, reuni¨® la semana pasada en Madrid a cerca de trescientos profesionales.

El proyecto del Ministerio de Educaci¨®n es crear tres itinerarios en 3? y 4? de ESO: uno para los alumnos con intenci¨®n de estudiar el bachillerato, otro para los aspirantes a cursar formaci¨®n profesional y un tercero para los que no quieran seguir estudiando.

La opini¨®n del presidente del Consejo Escolar del Estado, contraria a la creaci¨®n de estos itinerarios, concuerda con las manifestadas por distintos expertos que participaron en el seminario. Se recalc¨® que los problemas de convivencia en los centros escolares van en aumento en todos los pa¨ªses, Espa?a incluida, como reflejo de lo que ocurre en la sociedad. Tambi¨¦n se afirm¨® que la ruptura de la convivencia aparece sobre todo en alumnos de 14 a 16 a?os, en el ¨²ltimo tramo de la educaci¨®n obligatoria, cuando la desmotivaci¨®n afecta a los estudiantes con mayor expectativa de fracaso escolar.

Seg¨²n Mayorga, los expertos coincidieron en que hay que convencer a los docentes de que 'todos los alumnos son dif¨ªciles porque todos son diferentes' y por eso requieren, en cada nivel de ense?anza, contenidos y atenci¨®n adecuados a su capacidad individual.

La presidenta de la confederaci¨®n laica de asociaciones de padres CEAPA, Eulalia Vaquero, que asisti¨® al encuentro, resalt¨® la unanimidad de los participantes al opinar que 'la convivencia escolar hay que trabajarla desde un punto de vista comprensivo, porque segregar en distintas aulas nunca da buen resultado y aumenta la rivalidad entre grupos'. Vaquero rescat¨® como conclusi¨®n del encuentro la opini¨®n manifestada en su ponencia por el experto en formaci¨®n comunitaria Ram¨®n Flecha: 'No hay que sacar de los centros a los alumnos con problemas, sino introducir m¨¢s recursos'.

En el seminario participaron 12 presidentes de consejos escolares auton¨®micos, representantes de padres, alumnos, profesores, inspectores y directores de centros.