El S¨ªndic de Greuges critica duramente la pol¨ªtica de integraci¨®n escolar de los inmigrantes en Catalu?a

El s¨ªndic de greuges, Anton Ca?ellas, entreg¨® ayer al presidente del Parlament, Joan Rigol, su informe correspondiente al a?o 2000, del que s¨®lo se ha dado a conocer un resumen. El informe contiene un anexo espec¨ªfico dedicado a la inmigraci¨®n, aunque la oficina del S¨ªndic no facilit¨® ayer su contenido.

Ca?ellas se ve obligado a 'insistir' en la necesidad de 'asegurar la integraci¨®n de los alumnos inmigrantes en los centros docentes sostenidos con fondos p¨²blicos por medio de una distribuci¨®n que impida o pal¨ªe la concentraci¨®n de estos alumnos en determinados centros y la guetizaci¨®n que este hecho comporta'. El S¨ªndic considera que la Generalitat no hace lo suficiente y se?ala que 'el Decreto 56/2001 del 20 de febrero, por el que se establece el r¨¦gimen de admisi¨®n de estos alumnos, es un paso t¨ªmido, parcial y, por tanto, poco decisivo para conseguir la integraci¨®n efectiva de los alumnos inmigrantes'.

El decreto redactado por el Departamento de Ense?anza es pr¨¢cticamente igual al de los ¨²ltimos a?os, con la variante de que establece que deben reservarse cuatro plazas en cada clase o grupo para 'alumnos con necesidades educativas derivadas de situaciones sociales y culturales desfavorecidas', un eufemismo que se refiere b¨¢sicamente a la presencia de alumnado procedente de la inmigraci¨®n. Ense?anza abre la posibilidad a que las delegaciones territoriales ampl¨ªen este n¨²mero en funci¨®n de las necesidades y permite que las comisiones de escolarizaci¨®n de alumnos, que deben informar a los padres sobre sus derechos y asesorarlos a la hora de escoger centro, tengan continuidad a lo largo de todo el curso en las zonas en que haya 'un n¨²mero importante' de este tipo de alumnos.

El S¨ªndic insiste en la falta de inter¨¦s de la Generalitat en este asunto. Seg¨²n el informe, se echa en falta 'una implicaci¨®n m¨¢s activa del Departamento de Ense?anza en el establecimiento de mecanismos para luchar contra el absentismo escolar, que garantice el derecho a la educaci¨®n y a la igualdad de oportunidades de los ni?os y adolescentes con necesidades educativas especiales y asegure la supervisi¨®n del funcionamiento de los centros docentes para garantizar la calidad de la educaci¨®n'. El informe propone la elaboraci¨®n de una ley de educaci¨®n catalana que 'sirva de gu¨ªa a la actuaci¨®n del Departamento de Ense?anza'.

El decreto de matriculaci¨®n se ha convertido desde hace ya varios a?os en la piedra de toque de la pol¨ªtica de integraci¨®n escolar de Ense?anza. Sindicatos, asociaciones de padres y, en general, el mundo educativo consideran que tal y como est¨¢ redactado favorece la concentraci¨®n de los alumnos inmigrantes en determinados centros p¨²blicos que se van convirtiendo en guetos, ya que paralelamente los centros privados concertados seleccionan su alumnado. Se trata de hecho de un proceso de claros tintes xen¨®fobos. Conforme los inmigrantes ocupan una escuela p¨²blica, los hijos de las familias locales se van a las escuelas concertadas. El a?o pasado Ense?anza asign¨® en ellas dos plazas para estos alumnos, lo que provoc¨® el rechazo de la patronal de la Iglesia cat¨®lica, que exig¨ªa compensaciones.

Los sindicatos insistieron ayer en sus cr¨ªticas al decreto. 'Llev¨¢bamos dici¨¦ndolo por activa y por pasiva', manifest¨® Luz Jabardo, de CC OO. 'El de este a?o es una copia exacta del decreto del a?o pasado. Para este viaje no necesit¨¢bamos alforjas. USTEC-STE, por su parte, considera que Ense?anza utiliza el argumento del 'derecho de los padres a escoger centro' para favorecer a los centros privados concertados aumentando la partida presupuestaria que destina a los conciertos educativos, en detrimento de la financiaci¨®n de la escuela p¨²blica. El Departamento de Ense?anza, por su parte, rechaz¨® ayer pronunciarse sobre las cr¨ªticas de que es objeto en el informe del S¨ªndic de Greuges.