Una asignatura pendiente en democracia

'Los problemas siempre tienen un origen social', sostiene Marisa Vallina, del Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Valencia. Aunque, reconoce, que los gobiernos no siempre comparten esta percepci¨®n de los conflictos sociales. 'A veces, se cree que un toxic¨®mano o un delincuente es lo que es porque s¨ª, y se les considera v¨ªctimas, sin que se reflexione acerca de la importante parte de responsabilidad que tiene la sociedad, y se aborde el tema desde un punto de vista multidisciplinar y comunitario', explica Villana, en el marco de unas jornadas organizadas por la Facultad de Ciencias Sociales de Valencia que lidera -en coordinaci¨®n con el resto de facultades espa?olas- la campa?a para reivindicar la transformaci¨®n de la diplomatura de Trabajo Social en licenciatura. Un instrumento jur¨ªdico sin el cual los 50.000 profesionales que est¨¢n en activo en los servicios sociales que existen en Espa?a no pueden dirigir sus propios grupos de trabajo ni acceder a un doctorado ni configurar grupos de investigaci¨®n. La implantaci¨®n de la licenciatura de Trabajo Social se apoya en s¨ª misma en la larga lista de directrices europeas e internacionales, como la Declaci¨®n conjunta de los Ministros de Educaci¨®n de la Uni¨®n Europea (Bolonia, junio de 1999) o la propia recomendaci¨®n adoptada por el Comit¨¦ de Ministros del Consejo de Europa el 17 de enero de este mismo a?o. El documento europeo reconoce, textualmente, que 'las transformaciones pol¨ªticas y sociales, as¨ª como el alcance y la rapidez con que se producen estos cambios -paro, pobreza, inmigraci¨®n, presiones sobre las relaciones familiares, racismo, xenofobia- est¨¢n creando tensiones en la sociedad que contribuyen a la inestabilidad'. En este contexto, la Comisi¨®n Europea subraya en su ¨²ltima recomendaci¨®n que 'el trabajo social favorece la cohesi¨®n en periodos de cambio y ayuda a proteger a los miembros m¨¢s vulnerables de cada comunidad'. En palabras del decano de la Facultad de Ciencias Sociales de Valencia, Ernest Garc¨ªa, la carrera por la consecuci¨®n del estatus de licenciatura 'es un proceso t¨ªpico de constituci¨®n de una profesi¨®n en una democracia'. El decano valenciano se muestra optimista y subraya el compromiso personal mostrado por el rector Pedro Ruiz a favor de la licenciatura. 'La culminaci¨®n, como el ¨²ltimo paso de un proceso de normalidad profesional, puede tardar m¨¢s o menos, pero es inevitable', sostiene Garcia. La utilidad de trabajo social se est¨¢ convirtiendo, en un momento de grandes tensiones y contradicciones -como ha quedado de manifesto, por ejemplo, a la hora de aplicar la pol¨¦mica Ley de Extranjer¨ªa y de abordar la integraci¨®n de los extranjeros- en la gran asignatura pendiente de la democracia. Para Soraia Ti?ana, trabajadora social de AMBIT, asociaci¨®n que se dedida a la reinserci¨®n social de presos; Leonor Guzm¨¢n, del ¨¢rea de Atenci¨®n al Inmigrante del Ayuntamiento de Pu?ol; Amparo Aliaga, del ¨¢rea de Atenci¨®n al Detenido, o Beatriz Montes, de los servicios de atenci¨®n psicopedag¨®gia SPEs de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n, la dificultad nace de la imposibilidad de los diplomados para dirigir sus propios grupos de trabajo, debiendo estar dirigidos por un licenciado en Psicolog¨ªa o Sociolog¨ªa. Ello impide, adem¨¢s, acceder a puestos en la Administraci¨®n catalogados como nivel A, y a diversas ¨¢reas, direcciones generales o jefaturas, para las que se exige de una licenciatura para poder ocupar un puesto de direcci¨®n. Estos obst¨¢culos, que limitan la capacidad de gesti¨®n en la pr¨¢ctica laboral diaria, no son los ¨²nicos. Vallina subraya -en plena sinton¨ªa con las recomendaciones europeas- que 'se necesitan profesionales cada vez m¨¢s formados y licenciados que puedan especializarse en sus respectivos campos como doctores'. Hoy por hoy, la imposibilidad de completar los estudios de doctorado o de acceder a proyectos de investigaci¨®n, sin tener que adscribirse a grupos de sociolog¨ªa o psicolog¨ªa, impide el desarrollo de esta profesi¨®n en franca contradicci¨®n con la apuesta de la UE que reconoce que 'la naturaleza del Trabajo Social profesional requiere el m¨¢s alto nivel de responsabilidad en la toma de decisiones'. De esta forma, para abordar el nivele de competencia con eficacia y rigor, la UE pide a los estados miembros 'el perfeccionamiento de los trabajadores sociales a todos los niveles, promover la contrataci¨®n de estudiantes, personal docente y t¨¦cnicos en la elaboraci¨®n de los planes de actuaci¨®n y, sobre todo, proporcionar la formaci¨®n profesional adecuada'. Lejos han quedado los a?os, bajo la dictadura franquista, en que los estudios de Trabajo Social, que se impart¨ªan en las escuelas diocesanas dependientes del Arzobispado, fung¨ªan como un ap¨¦ndice m¨¢s de las extintas Secciones Femeninas. Julia Garc¨ªa ?lvarez, la presidenta del Consejo de Colegios Oficiales de Trabajadores Sociales, recuerda la dura traves¨ªa en el desierto para consolidar una profesi¨®n clave en la sociedad actual, desde la creaci¨®n de la Escuela Universitaria de Trabajo Social de Valencia, aprobada por la Diputaci¨®n provincial el 20 de agosto de 1985 que, si bien le di¨® carta de naturaleza universitaria, no le concendi¨® la mayor¨ªa de edad. 'Tenemos un techo y unos l¨ªmites impuestos desde fuera, que tenemos que romper: hacen falta doctorados en Trabajo Social y necesitamos que las investigaciones que hacemos tengan reconocimiento oficial', resume la directora del departamento, Paloma Escriv¨¢.