Estudiantes de medicina reclaman m¨¢s pr¨¢cticas en los hospitales

?Qu¨¦ pensar¨ªa un paciente de la sanidad p¨²blica en lista de espera si supiera que el 68 % de los estudiantes de medicinas en pr¨¢cticas se siente un estorbo? Estos y otros datos, fruto de una encuesta realizada entre alumnos de varias universidades nacionales, descubren las deficiencias de la carrera de medicina a la vista de los estudiantes. El estudio se acaba de presentar en Alicante, sede del XIX Congreso Nacional de Estudiantes de Medicina, durante una mesa redonda que debati¨® la ense?anza de esta especialidad en Espa?a. Alumnos y profesores opinaron sobre las ventajas e inconvenientes del actual m¨¦todo docente y los posibles cambios.

Junto al mayoritario porcentaje de estudiantes que se sienten un estorbo en los hospitales, el 78 % de ellos apenas se integra en la estructura del centro m¨¦dico. 'Debe cambiarse el propio concepto de pr¨¢cticas', afirma Joan Prat, decano de la Faculta de Medicina de Lleida, 'por el de aprendizaje pr¨¢ctico'.

Joan Prat, decano de la Facultad de Medicina de Lleida: 'Llevamos muchos a?os con el diagn¨®stico y es hora de pasar al tratamiento'

Las quejas de los estudiantes tambi¨¦n se dirigen a la ense?anza te¨®rica. Las aulas son cada vez menos concurridas por los universitarios, ante la falta de inter¨¦s por las clases. El 59 % de los alumnos s¨®lo entran en alguna ocasi¨®n y el porcentaje de asistencia se reduce en los ¨²ltimos a?os, ya que entre tercer y sexto curso un tercio de los estudiantes nunca ocupa su silla en clase o s¨®lo lo hace por obligaci¨®n. Ante esta perspectiva, las comisiones de apuntes (distribuci¨®n de copias de las notas de clase) son el m¨¦todo de estudio m¨¢s com¨²n para los universitarios, por encima de las locuciones del profesor o los libros de apoyo. 'Las clases magistrales siguen siendo el sistema m¨¢s utilizado por los profesores, una tradici¨®n medieval que deber¨ªa ser sustituida', explica el decano de Lleida.

Mar¨ªa Teresa Alfonso, directora de la Escuela de Educaci¨®n M¨¦dica de Albacete, opina que la carrera de Medicina 'sufre una sobrecarga de contenidos in¨²tiles, poca participaci¨®n de los estudiantes y calidad insuficiente en las pr¨¢cticas'. Joan Prat resume el estado de la ense?anza m¨¦dica con una oportuna frase: 'Llevamos demasiados a?os con el diagn¨®stico y ya es hora de pasar al tratamiento'.

'Creo que falta confianza en la capacidad de los estudiantes', opina Javier Fern¨¢ndez, estudiante de Medicina de la Universidad Aut¨®noma de Madrid. El alumno madrile?o relata como d¨ªa a d¨ªa debe 'buscarse la vida' en el hospital para aprovechar el tiempo de trabajo. La directora de la Escuela M¨¦dica de Albacete asegura que esta situaci¨®n es muy com¨²n entre los universitarios que realizan pr¨¢cticas en centros m¨¦dicos. Los datos de la encuesta tambi¨¦n confirman que su trabajo en los hospitales se limita a realizar exploraciones, historiales m¨¦dicos o a observar el trabajo de los profesionales. Fruto del estado de abandono en el que se encuentran muchas veces los estudiantes es la estad¨ªstica que afirma que 62 % de ellos no cuenta con un tutor de pr¨¢cticas. Sin embargo, el trato con el personal m¨¦dico es visto por la mayor¨ªa de los estudiantes como bueno, as¨ª como con las enfermeras. De todas formas, los universitarios creen que no se valora de manera suficiente su labor en los centros hospitalarios, tanto por parte de los profesores como de los propios m¨¦dicos. Un 72 % de los estudiantes creen que la nota de las pr¨¢cticas no influye todo lo que deber¨ªa en las calificaciones finales.

Finalmente, la l¨ªnea de ense?anza en las facultades de medicina cambiar¨ªa radicalmente si los estudiantes tuvieran el poder de hacerlo. Las modificaciones afectar¨ªan a la proporci¨®n de teor¨ªa y pr¨¢ctica en la universidad, ya que un contundente 92 % de los alumnos desea que aumente el trabajo en los centros m¨¦dicos en detrimento de las horas de clase.

Sin embargo no todo son protestas. Amador Garc¨ªa, de la Universidad del Pa¨ªs Vasco, se muestra satisfecho con el m¨¦todo de pr¨¢cticas de su centro acad¨¦mico. 'Contamos con un pabell¨®n propio, en el que recibimos clases para despu¨¦s ir a trabajar al hospital', dice Amador Garc¨ªa. El tema del tiempo y los traslados no carece de importancia en una carrera en la cual las aulas pueden tener mesas o quir¨®fanos. Eduardo Vilar, de la Universidad Miguel Hern¨¢ndez de Elche, uno de los organizadores del congreso, mantiene que las clases deber¨ªan ser impartidas en los propios hospitales. 'A veces las pr¨¢cticas nos impiden acudir a la universidad y debemos sacrificar asignaturas', afirma. La estad¨ªstica muestra que la mayor¨ªa de los universitarios utilizan entre 10 y 45 minutos para trasladarse desde el centro acad¨¦mico al lugar de trabajo. Un tiempo precioso, si se tienen en cuentan los problemas por los que atraviesa la sanidad p¨²blica en Espa?a y la pol¨¦mica regla de los 10 minutos de atenci¨®n a cada paciente.