"Nuestra misi¨®n es impulsar la creatividad"

La innovaci¨®n y la creatividad son, siempre en el papel, conceptos claves en la sociedad del conocimiento. La Universidad Jaume I de Castell¨®n incluy¨® en la redacci¨®n de sus estatutos estos dos conceptos con el ¨¢nimo, ahora reflejado, de desarrollarlos. Ambos aparecen tambi¨¦n en el plan estrat¨¦gico de la universidad y como base de una adolescente c¨¢tedra que dirige Emili Tortosa. La c¨¢tedra de Innovaci¨®n y Creatividad, no ser¨ªa tal si su director, cuando poco o nada le queda por demostrar p¨²blicamente, no se hubiera tomado la iniciativa como un reto personal. Tortosa, que empez¨® a los 14 a?os como aprendiz y acab¨® siendo director general de Bancaja, dedica horas, empe?o y la paciencia en lo que ¨¦l califica de 'experiencia', con la esperanza de conseguir un '¨¦xito' para la universidad que, augura, no vendr¨¢ a corto plazo. Quiere demostrar, pese a que asegura no tener varita m¨¢gica, que la creatividad y la innovaci¨®n son aplicables a todos los ¨¢mbitos y que la primera no se limita a la est¨¦tica ni la segunda a la ingenier¨ªa.

Pregunta. ?Por qu¨¦ se ha creado una c¨¢tedra as¨ª en la Jaume I?

Respuesta. En los propios estatutos se refleja la visi¨®n y misi¨®n de la universidad, donde se hace referencia a la innovaci¨®n y a la creatividad. La misi¨®n de la c¨¢tedra es impulsar, tanto en la comunidad universitaria como en la sociedad, el desarrollo de la creatividad, proporcionando conocimientos y t¨¦cnicas que permiten a?adir a las soluciones conocidas nuevas ideas e iniciativas innovadoras. El reto es llevarlo a la pr¨¢ctica.

P. ?Por d¨®nde se empieza?

R. Hemos estado seis meses centrando la labor de la c¨¢tedra. Hoy hacemos nuestra presentaci¨®n en sociedad con unas jornadas en las que esperamos conseguir un p¨²blico heterog¨¦neo.

P. ?En qu¨¦ consistir¨¢n?

R. Intervendr¨¢n aplicadores de creatividad, una fil¨®sofa, expertos en la creaci¨®n de empresas innovadoras que, sin embargo, rompen el estereotipo de empresario exitoso, un creativo, un catedr¨¢tico de Psicolog¨ªa Social y clausurar¨¢ Javier Quesada, subsecretario de la Oficina de Ciencia y Tecnolog¨ªa de la Generalitat. Se debatir¨¢, por ejemplo, qu¨¦ es la creatividad y cu¨¢l es el proceso mental de la misma

P. ?Cu¨¢l es el p¨²blico de la c¨¢tedra?

R. Existen dos tipos de p¨²blico. El interno, en el que se incluye tanto el personal docente como el de administraci¨®n y servicios, los alumnos de tercer grado y los ex alumnos. El externo son los empresarios, directivos y l¨ªderes de opini¨®n. En el caso de los profesores, es importante no s¨®lo para ellos, sino para que puedan transmitir la creatividad a sus alumnos. El personal de administraci¨®n y servicios, tantas veces olvidado, es el gestor de la universidad. Los alumnos de tercer grado buscan un horizonte de compromiso, mientras que, en el caso de los ex alumnos, la c¨¢tedra supondr¨¢ un v¨ªnculo entre ellos y la universidad.

P. Pero ?c¨®mo se ense?a la creatividad?

R. Con formaci¨®n para la acci¨®n. Se trata de decodificar las palabras que dicen los brujos de la tribu.

P. ?De d¨®nde viene o por qu¨¦ cree que existe esa falta de conexi¨®n entre la universidad y los empresarios?

R. Los empresarios no saben qu¨¦ pedir porque no conocen la universidad.

P. ?Cree que los empresarios son realmente receptivos a esa colaboraci¨®n con la universidad?

R. S¨ª. Lo ven como algo absolutamente necesario pero dif¨ªcil. Faltan canales y puentes para que haya di¨¢logo. La c¨¢tedra tambi¨¦n quiere ser un espacio de comunicaci¨®n.

P. Y ?cu¨¢l es la actitud de la universidad hacia esa colaboraci¨®n?

R. Los equipos rectorales son receptivos. En el resto de la comunidad universitaria est¨¢ costando, necesita tiempo.

P. ?Hay ¨¢mbitos del conocimiento en los que el desarrollo de la creatividad y la innovaci¨®n es m¨¢s f¨¢cil?

R. En todos los campos puede haber creatividad. Se trata de hacer ver c¨®mo es de aplicable, despertar inquietudes intelectuales y motivaciones. Ense?ar a pensar. Desde aqu¨ª, mostraremos ejemplos.