'Siempre ha habido pruebas de selecci¨®n y tiene que haberlas'

La teor¨ªa bien, la pr¨¢ctica ya se ver¨¢. 'Siempre ha habido pruebas de selecci¨®n y tiene que haberlas', defiende la profesora Mar¨ªa Jos¨¦ Ruiz. Es la posici¨®n que mantienen dos docentes y dos alumnas del colegio privado Altocastillo de Ja¨¦n cuando reflexionan sobre la Ley de Calidad que ha propuesto el Gobierno central. La rev¨¢lida, de acuerdo; los itinerarios, s¨ª; control sobre los centros privados por parte de los poderes p¨²blicos, por qu¨¦ no. Pero todo condicionado a c¨®mo se materialice esa teor¨ªa en la pr¨¢ctica.

Mar¨ªa Jos¨¦ Ruiz Garc¨ªa, profesora de Historia con 22 a?os de trayectoria profesional en el colegio Altocastillo, de la cadena Attendis, y su compa?era Mar¨ªa Dolores Espuny, bi¨®loga con 14 a?os de docencia en el mismo centro, se declaran firmes partidarias de alguna prueba de selecci¨®n que se realice antes de iniciar los estudios universitarios y despu¨¦s de acabar el bachillerato. 'La rev¨¢lida en realidad no cambia mucho respecto a lo que hay ahora', mantiene Espuny.

No tiene la misma opini¨®n Ana Chamorro, de 17 a?os. Ella har¨¢ la selectividad, pero piensa que si se instaura la rev¨¢lida los compa?eros que lleguen detr¨¢s tendr¨¢n dos pruebas, porque tambi¨¦n necesitar¨¢n otra de ingreso en las universidades. 'Si ya de por si es duro, s¨®lo nos faltaba que nos pongan m¨¢s ex¨¢menes, ?es que no se les ocurre nada mejor?'.

Las profesoras consideran 'l¨®gica' la selecci¨®n, mientras las alumnas de este colegio privado en el que s¨®lo hay chicas muestran alg¨²n que otro recelo. Casilda Llacer, estudiante de segundo curso de bachillerato, cree que en lo que debe ser m¨¢s exigente no es tanto en un examen final como en el propio contenido de las materias que se estudian en los centros. 'Hay muchas asignaturas flojas, como deportes o dibujo que exigen muy poco y luego condensan en unas pocas los contenidos realmente importantes, por lo que se convierten en muy duras'.

Rev¨¢lida

Mar¨ªa Jos¨¦ Ruiz y Mar¨ªa Dolores Espuny no ven con desconfianza la posibilidad de que las pruebas de rev¨¢lida se hagan exclusivamente desde cada uno de los centros, sin necesidad de que sean supervisadas exteriormente por la Administraci¨®n educativa. Hay que confiar, indican, en la profesionalidad de unos docentes que no subir¨ªan notas en sus respectivos colegios s¨®lo para incrementar el prestigio. En todo caso, se cuestionan, igual se podr¨ªa hacer desde lo p¨²blico. La reflexi¨®n que despierta unanimidad entre profesoras y alumnas es la necesidad de adoptar medidas que mejoren la situaci¨®n de la ense?anza actual. Las recomendaciones que hacen las cuatro es que se realicen seguimientos individualizados con cada alumno, por eso defienden los itinerarios educativos que se plantean en el proyecto del Ministerio de Educaci¨®n.

Para Ruiz y Espuny el sistema que propone en los itinerarios no es extra?o. Se trata, dicen, de lo que llevan haciendo habitualmente en el colegio desde que trabajan en ¨¦l. 'Estamos pendiente de cada alumno para orientarle y que no se equivoque en sus decisiones a la hora de elegir sus estudios superiores. Quiz¨¢ a los 14 a?os sea un poco pronto para hacerles decidir su camino, pero est¨¢ claro que se ven muy r¨¢pidas algunas tendencias en los estudiantes. Nosotras conocemos muy bien a nuestras alumnas y les dedicamos mucho tiempo', asegura Mar¨ªa Jos¨¦ Ruiz.