La UE fija un plan de objetivos para mejorar el nivel educativo

Los ministros de Educaci¨®n de la UE aprobaron ayer un ambicioso programa que obligar¨¢ a los Gobiernos europeos a emprender reformas en el ¨¢mbito de la ense?anza para mejorar la calidad y la eficacia de sus sistemas. El plan contempla 13 objetivos (entre ellos, el aprendizaje de idiomas) y tomar¨¢ como referencia a los tres pa¨ªses con mejores resultados en cada punto. El Gobierno espa?ol asegura que las reformas en curso en Espa?a coinciden con los objetivos de la UE.

En la UE, seg¨²n el programa, no hay un pa¨ªs con un sistema educativo perfecto: todos tienen alg¨²n tipo de deficiencia que deben corregir para que se pueda alcanzar en 2010 el objetivo de la Cumbre de Lisboa de hacer de la UE la econom¨ªa m¨¢s competitiva del mundo y desarrollar la sociedad del conocimiento.

La adaptaci¨®n de los sistemas educativos a la nueva realidad ser¨¢ uno de los puntos del Consejo Europeo de Barcelona del pr¨®ximo mes. El programa de trabajo adoptado por los ministros de Educaci¨®n fija un calendario preciso que deber¨¢n seguir los Estados miembros para garantizar el acceso a las nuevas tecnolog¨ªas, incrementar la matriculaci¨®n en estudios cient¨ªficos y t¨¦cnicos, mejorar la formaci¨®n de profesores, incrementar la movilidad y los intercambios, reforzar los lazos con la vida laboral y la investigaci¨®n y mejorar el aprendizaje de idiomas.

Del Castillo

La ministra espa?ola de Educaci¨®n, Pilar del Castillo, explic¨® ayer que los objetivos marcados son a la vez 'ambiciosos' y 'realistas'. 'Hab¨ªa que hacer un programa que huyera de la ret¨®rica y que estableciera la posibilidad real de avanzar en esa direcci¨®n', dijo. Como explic¨® despu¨¦s la comisaria europea Viviane Reding, se trata de estimular las reformas en los pa¨ªses con mayores carencias, 'aprendiendo unos de los otros'. 'No queremos un sistema ¨²nico para toda la Uni¨®n', aclar¨®, 'sino salvaguardar las diferencias, pero esas diferencias no deben ser est¨¢ticas, deben mejorarse'.

En la pr¨¢ctica lo que se busca es estimular desde la UE que se realicen con rapidez cambios normativos en los pa¨ªses peor situados en educaci¨®n (Espa?a est¨¢ por debajo de la media de la OCDE) a partir de los resultados que tengan los tres mejores, para alcanzar su nivel. Finlandia, Suecia y el Reino Unido, por ejemplo, tienen ventaja en formaci¨®n sobre el resto de los pa¨ªses.

En 2003, Bruselas presentar¨¢ una primera evaluaci¨®n que permita mostrar los progresos. 'No podemos esperar a 2010', dijo la comisaria, quien advirti¨® que la presi¨®n pol¨ªtica que se ejercer¨¢ desde la UE sobre los pa¨ªses en peor situaci¨®n 'ser¨¢ fuerte para que avancen bien', como Espa?a. Los estudios de la Comisi¨®n revelan el retraso y las carencias importantes que sufre el sistema espa?ol, que est¨¢ entre los tres peores. 'No es cuesti¨®n de decir qui¨¦n es el primero de clase o el ¨²ltimo, sino de estimular; pero hay pa¨ªses que tendr¨¢n que trabajar m¨¢s', reiter¨® Reding.