Expertos barajan tres v¨ªas para regular la prueba de acceso a la Universidad

Mantener, si es posible, una sola prueba de acceso a la Universidad. ?sta fue una de las conclusiones a la que llegaron los participantes en el Foro sobre la Ley Andaluza de Universidades, que fue clausurado ayer en Sevilla. La continuidad de un ¨²nico examen y las caracter¨ªsticas del mismo queda no obstante supeditado a lo que definitivamente recoja la Ley de Calidad que ultima el Ministerio de Educaci¨®n.

La permanencia de una sola prueba de acceso a la Universidad a imagen de la actual (Selectividad) es una de las apuestas de los expertos que durante dos d¨ªas han debatido sobre el contenido de la futura Ley Andaluza de Universidades, cuyo anteproyecto ser¨¢ presentado a finales de mayo ante el Consejo Andaluz de Universidades (CAU).

No obstante, que se pueda mantener un sistema similar al actual distrito ¨²nico -un solo examen sirve para acceder a cualquier universidad de la comunidad- depende, en gran parte, de los m¨¢rgenes que deje la Ley de Calidad. S¨®lo si esta nueva norma modifica lo que ya recoge la Ley Org¨¢nica de Universidades (LOU) en su art¨ªculo 42 -que habilita a cada universidad a realizar su propia prueba de acceso- ser¨¢ posible aplicar un sistema parecido al actual.

En la hip¨®tesis de que esto ocurra, los expertos han presentado tres posibles modelos para esta prueba ¨²nica.

El primer dise?o consistir¨ªa en unificar en una la prueba que los alumnos habr¨¢n de realizar para validar sus estudios de bachillerato (la rev¨¢lida o PGB) con la de acceso a la Universidad, de manera que este ¨²nico examen sirva de conexi¨®n entre la ense?anza media y la superior.

El segundo modelo propone que realizando una sola prueba se ponderen las notas espec¨ªficas del alumno en las materias m¨¢s relacionadas con la titulaci¨®n universitaria que pretenda cursar.

El tercer dise?o recoge que esta prueba ¨²nica sirva como filtro para acceder a aquellos estudios superiores que est¨¢n limitados en su acceso (n¨²merus clausus). Para las titulaciones sin restricciones, esta prueba actuar¨ªa como actualmente lo hace la Selectividad.

Estas tres variantes, seg¨²n explic¨® el rector de la Universidad Internacional, Jos¨¦ Mar¨ªa Mart¨ªn Delgado, son s¨®lo 'ideas incipientes' que ser¨¢n desarrolladas en debates posteriores y cuya viabilidad est¨¢ supeditada a los m¨¢rgenes de maniobra que dejen las normas de rango superior elaboradas por el Gobierno central.

Otra de las conclusiones del foro fue la necesidad de reforzar el papel que desarrolla el Consejo Andaluz de Universidades, por lo que se potenciar¨¢ su actividad dot¨¢ndole de m¨¢s competencias. Entre estas funciones, el CAU habr¨¢ de regular el proceso de creaci¨®n de nuevas universidades en la regi¨®n o fijar los criterios que permitan a instituciones acad¨¦micas de otras comunidades impartir estudios en Andaluc¨ªa. Tambi¨¦n se resalt¨® la necesidad de que este ¨®rgano se conecte con la realidad social y se abog¨® por crear comisiones espec¨ªficas en las que participen representantes sociales y que ¨¦stos tengan tambi¨¦n una activa participaci¨®n en el pleno del consejo.

Profesorado

Respecto al acceso del profesorado y la creaci¨®n de un cuerpo docente auton¨®mico, las propuestas fueron menos concretas. Los ponentes en el foro s¨ª coincidieron en la necesidad de clarificar el marco legislativo que recoge la LOU, que deja a las comunidades aut¨®nomas la competencia de regular la contrataci¨®n del profesorado contratado.

Fijar unos criterios de selecci¨®n para contratar a estos docentes y la necesidad de definir una 'verdadera' carrera acad¨¦mica para estos profesores fueron algunas de las directrices expuestas en las mesas de trabajo. Tampoco faltaron las cr¨ªticas a la LOU. En especial las referentes a la falta de una ley financiaci¨®n que la acompa?e. Este hecho fue se?alado como un obst¨¢culo para que el sistema universitario espa?ol pueda alcanzar los niveles de otros sistemas europeos.

Por ello, en las conclusiones del foro se insta al Gobierno andaluz a que cumpla con lo recogido en el Dictamen sobre Universidad aprobado por el Parlamento Andaluz en materia de financiaci¨®n: que destine el 1,5% del PIB a educaci¨®n antes de 2006. La consejera de Educaci¨®n, C¨¢ndida Mart¨ªnez, que clausur¨® el foro, indic¨® que la Ley Andaluza de Universidades ser¨¢ un instrumento ¨²til para satisfacer las necesidades del sistema universitario tras su larga etapa de crecimiento.