C¨®mo acabar con los guetos

'Este instituto no sirve para nada', dice convencida Manoli Cruz, presidenta de la Asociaci¨®n de Madres y Padres de Alumnos del instituto de secundaria obligatoria (IESO) Tres Culturas, en Las Moreras, un barrio desfavorecido de C¨®rdoba. 'Por eso queremos que lo cierren'. ?C¨®mo se entiende esto? ?Qu¨¦ razones hacen que los padres, en vez de pedir m¨¢s recursos y equipamientos educativos, reclamen la desaparici¨®n de su centro y la escolarizaci¨®n de sus hijos en otro lugar? Muchas, seg¨²n aduce Manoli Cruz.

La primera es una cuesti¨®n de n¨²mero. 'Hay muy pocos ni?os', indica la presidenta del AMPA. En total, 140 alumnos. Los dem¨¢s estudian fuera del barrio, o en alguno de los centros fronterizos que ofrecen ciclos formativos y bachillerato. 'Aqu¨ª no tenemos, s¨®lo damos de 1? a 4? de ESO', explica Manoli. 'Y todo el que puede se lleva a sus hijos a otro sitio'. El director del instituto Tres Culturas, Francisco Cuadrado, habla de una 'espiral descendente', que deja a los centros en cuadro. 'Y hay que pensar si eso, educativamente, es l¨®gico'. La segunda raz¨®n tiene que ver con el concepto de integraci¨®n. 'Queremos que nuestros hijos conozcan otras formas de vivir, otra gente, otros h¨¢bitos y otros modelos', defiende Manoli. 'Tienen derecho a estudiar con chicos de su edad que vivan en otros entornos; eso les enriquece a todos, es educaci¨®n en valores puesta en pr¨¢ctica'. Francisco Cuadrado cree fundamental 'el contacto entre distintos grupos, porque la comprensi¨®n de la realidad social empieza desde que los ni?os son peque?itos, y los centros han de representar esta realidad. Tiene que haber inmigrantes, minor¨ªas ¨¦tnicas, poblaci¨®n de zonas desfavorecidas; si no, surge xenofobia'.

Partiendo de este principio Manoli Cruz decidi¨® actuar. Se fue a escolarizaci¨®n, se enter¨® de d¨®nde hab¨ªa plazas libres, dividi¨® a los ni?os en grupos peque?os, de cinco o seis como m¨¢ximo ('no se trata de trasladar el problema', matiza) y se ocup¨® de 'echar las preinscripciones' en varios centros de la ciudad. 'La idea de repartirlos funciona, los chicos van mucho mejor', asegura Manoli.

En la misma l¨ªnea, el director del Tres Culturas aboga por la permeabilidad, que se mezclen chicos de diversas procedencias en el mismo instituto. 'Lo que define el gueto es que nadie quiere entrar en ¨¦l. Y hay que superar los prejuicios que estigmatizan a un barrio injustamente; para eso est¨¢ la educaci¨®n, entre otras cosas. Hay que integrar, no segregar', afirma Francisco Cuadrado.

Araceli Carrillo, delegada de Educaci¨®n de C¨®rdoba, habla as¨ª del futuro del Tres Culturas: 'Se cerrar¨¢ cuando no haya matr¨ªculas'. Parece que no tardar¨¢ mucho. 'Nuestros hijos tienen derecho a estudiar, y el barrio, a resurgir de sus cenizas', concluye Manoli. Francisco Cuadrado apunta que ¨¦sta es una oportunidad hist¨®rica para la integraci¨®n del barrio, ahora que el crecimiento de la ciudad lo ha absorbido. 'No se puede quedar como un islote', opina.