Expertos debaten sobre los recursos digitales informativos en el seminario de Universia de la UIMP

El conservador y director de Colecciones Especiales de la Universidad de Stanford, Roberto Trujillo, inici¨® hoy la segunda jornada del Seminario 'Proyectos educativos digitales para el siglo XXI', que Universia el mayor portal universitario de habla hispano-portuguesa, organiza dentro de los Cursos de Verano de la Universidad Internacional Men¨¦ndez Pelayo (UIMP).

En su ponencia, titulada 'Selecci¨®n y adquisici¨®n de recursos digitales informativos: el mercado global de la informaci¨®n digital', Trujillo explic¨® c¨®mo es el sistema de trabajo en la Universidad de Stanford que, en la actualidad, cuenta con cerca de 140.000 t¨ªtulos encuadernados cada a?o, est¨¢ suscrito a miles de recursos electr¨®nicos y dispone de 7 millones de vol¨²menes impresos y 1.400 colecciones particulares especiales, lo que la convierte en "una de las cinco mejores bibliotecas digitales de Estados Unidos".

Trujillo insisti¨® en la importancia del trabajo de selecci¨®n a la hora de reunir las diferentes colecciones y fondos, que se realiza tras consultar a profesores y alumnos, as¨ª como la formaci¨®n que han tenido que adquirir los bibliotecarios para poder afrontar la digitalizaci¨®n de recursos bibliogr¨¢ficos que ha impuesto la nueva sociedad de la informaci¨®n.

"Cuando yo empec¨¦ en esto nunca pens¨¦ que llegar¨ªa a este nivel de aprendizaje -se?al¨®-. En la actualidad, las bibliotecas cuentan con especialistas t¨¦cnicos que trabajan con los bibli¨®grafos y, al mismo tiempo, los bibliotecarios son cada vez m¨¢s competentes en cuanto a Tecnolog¨ªa de la Informaci¨®n y tambi¨¦n se da esa especie de formaci¨®n sobre la marcha entre los bibliotecarios y los t¨¦cnicos que est¨¢ dando lugar a los ciberbibliotecarios. Al no contar con bastantes conocimientos en la materia, en Stanford decidimos dedicar unos recursos para contratar a expertos que nos pudieran ayudar en el desarrollo de este programa", apunt¨® Trujillo.

Tras esta ponencia, se inici¨® una mesa redonda sobre 'C¨®mo crear y gestionar comunidades de aprendizaje', en la que participaron el titular de la C¨¢tedra Unesco de Educaci¨®n a Distancia en la UNED, Lorenzo Garc¨ªa Aretio; el director general de Edulab, de la Universitat Oberta de Catalu?a, Albert Sangr¨¢; y el coordinador de Programas del Instituto Internacional de Educaci¨®n Superior para Am¨¦rica Latina y Caribe de la UNESCO (IESALC), Jos¨¦ Silvio.

CAMBIOS EN LA ENSE?ANZA

Garc¨ªa Aretio se refiri¨® a los cambios que han generado las Nuevas Tecnolog¨ªas en la ense?anza y a las resistencias que estos cambios han encontrado en las diferentes instituciones. "El aprendizaje es m¨¢s abierto, el lenguaje no es solamente anal¨®gico, sino digital, y altamente interactivo (...) El nuevo aprendizaje no tiene finalidades y procedimientos impuestos por profesores, desaparecen los l¨ªmites espaciales y temporales (...) Los docentes pierden poder, el aprendizaje se hace m¨¢s real y no interesa el profesor como ¨²nica fuente de saber (...) El saber se encuentra hoy a golpe de clic", explic¨®.

Por su parte, Albert Sangr¨¢ asegur¨® que "la educaci¨®n a distancia siempre ha ido de la mano de las Tecnolog¨ªas de la Informaci¨®n y Comunicaci¨®n". En su opini¨®n, "la situaci¨®n actual no es nueva, es la repetici¨®n de situaciones que en el tiempo ya han sucedido (...) Hasta ahora la ense?anza a distancia funcionaba de forma paralela a la presencial y era una especie de 'hermana pobre'. Ahora la universidad presencial se plantea que es interesante utilizar las Nuevas Tecnolog¨ªas", a?adi¨®.

Finalmente, Jos¨¦ Silvio centr¨® su intervenci¨®n en las comunidades virtuales de aprendizaje en universidades y empresas. Ofreci¨® diversas definiciones de comunidad virtual, entre ellas, que "sigue siendo un grupo social, con una base territorial virtual, donde el territorio de la comunidad es electr¨®nico y es una representaci¨®n num¨¦rica digital de personas, procesos, contenidos y objetos que intervienen en la vida de la comunidad".

Por ¨²ltimo, se?al¨® que "el objetivo de estas comunidades es adquirir e intercambiar conocimientos a trav¨¦s de diversos servicios telem¨¢ticos mediante una comunicaci¨®n asincr¨®nica: correo electr¨®nico, listas de discusi¨®n ... y una comunicaci¨®n sincr¨®nica".