Las universidades organizan clases de repaso ante la baja preparaci¨®n de los estudiantes

Cursos cero, introductorios, de nivelaci¨®n... Cada universidad les da un nombre y una organizaci¨®n diferente, pero les une la misma intenci¨®n: repasar y reforzar la formaci¨®n en determinadas asignaturas a los estudiantes que llegan del bachillerato antes de iniciar sus primeras clases universitarias. Si bien la idea se empez¨® a aplicar hace un lustro en algunas carreras muy t¨¦cnicas, en los ¨²ltimos dos a?os estos cursos se han generalizado a gran parte de los estudios y empieza a ser habitual en casi todas las universidades, que cada vez les destinan m¨¢s recursos y profesorado. El motivo es claro: los alumnos llegan mal preparados a la Universidad, aunque la Administraci¨®n no lo reconozca.

'Aunque sea sistem¨¢ticamente negado por las administraciones y las propias universidades, los alumnos llegan a la Universidad p¨¦simamente preparados', afirma Joan Clavera, decano de la Facultad de Ciencias Econ¨®micas y Empresariales de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona (UAB). Clavera explica que en su facultad imparte cursos de matem¨¢ticas, c¨¢lculo y contabilidad dos semanas antes del inicio oficial de las clases, 'y tienen tanto ¨¦xito que a veces nos faltan clases, porque los alumnos se dan cuenta de que lo necesitan'.

Este a?o se han matriculado m¨¢s de un centenar de estudiantes a estos cursos que 'en verdad son un pegote para reaprender determinadas materias instrumentales sin las que les es muy dif¨ªcil seguir despu¨¦s las clases', agrega Clavera. El decano, que no ahorra cr¨ªticas a la propia Universidad, sostiene que el problema radica en que los alumnos llegan a los estudios superiores 'faltos de autonom¨ªa y sin capacidad de disciplina y aprendizaje en solitario', y con la idea de que 'si vas tirando, pasando cr¨¦ditos o te vas presentado a convocatorias, al final vas a sacar la carrera'.

Adem¨¢s de Econ¨®micas y Empresariales, los cursos de la UAB se extienden a otras ocho licenciaturas. Por ejemplo, en Sociolog¨ªa se repasan fundamentos matem¨¢ticos y estad¨ªsticos, en Ingenier¨ªa se dan talleres de matrices, derivadas e integrales, y en Psicolog¨ªa se imparte un programa de biolog¨ªa y metodolog¨ªa. 'Hay que cambiar el chip del profesorado porque en muchos institutos, como en la Universidad, a¨²n pervive una mentalidad carpetovet¨®nica de dar apuntes y empollar, cuando lo que se debe ense?ar es a aprender a estudiar y a relacionar los temas a partir de herramientas como Internet, libros y art¨ªculos', se?ala Clavera.

La Universidad de Barcelona (UB) tambi¨¦n imparte cursos preparatorios para Derecho, Relaciones Laborales y Econ¨®micas, y admite que est¨¢ 'en fase de estudio' ampliar la oferta a muchas otras carreras. Marcus Gonz¨¢lez, profesor de Derecho Constitucional y coordinador del curso cero de Derecho, imparte junto con Jaume Magra, secretario de la facultad, los cursos de introducci¨®n a las ciencias jur¨ªdicas. Dura 25 horas, se da por grupos de 30 personas una semana antes del inicio de las clases y su ¨¦xito es contundente: cerca del 80% de los matriculados deciden apuntarse al curso.

'Se trata de dar las herramientas necesarias para que el aterrizaje en la Universidad sea lo m¨¢s suave posible, lo cual incluye introducir los contenidos de la carrera y dar a conocer todos los servicios del centro, como la biblioteca', explica Magra. Sin ser tan expl¨ªcito como Clavera, Magra est¨¢ de acuerdo en que los alumnos ahora son 'diferentes; en general vienen m¨¢s despistados, parecen m¨¢s tiernos, m¨¢s ingenuos, sin tener demasiado claro a d¨®nde van. Quiz¨¢ es que la secundaria, a pesar de la buena voluntad de todos y del excelente trabajo del profesorado, no ha acabado de funcionar'.

Profesional del estudio

Casi todos los 25 centros docentes de la Universidad Polit¨¦cnica de Catalu?a (UPC) organizan sus propios cursos de repaso -aqu¨ª llamados de nivelaci¨®n- en funci¨®n de sus necesidades. Pero el nuevo equipo rector, capitaneado por Josep Ferrer Llop, ve cada vez m¨¢s claro que hay que unificar este tipo de herramientas. El convencimiento es tal que la UPC, junto con equipo de profesores de secundaria, est¨¢ llevando a cabo un estudio para 'caracterizar al estudiante de ense?anza obligatoria y conocer verdaderamente sus aptitudes para aplicar despu¨¦s un proyecto global que pueda establecer una verdadera conexi¨®n entre secundaria y la Universidad', se?ala Joan Maria Mir¨®, vicerrector de Docencia y Extensi¨®n Universitaria. Mir¨® afirma que la UPC 'dedica muchos esfuerzos para adecuar el primer curso a los alumnos procedentes del bachillerato o los ciclos formativos, y con esto no hay ni un ¨¢pice de cr¨ªtica a la labor de los profesores de estos estudios, que es encomiable'.

El vicerrector no duda en afirmar: 'Es evidente que la tipolog¨ªa del alumno ha cambiado, quiz¨¢ por la falta del h¨¢bito de esfuerzo o de trabajo, pero tambi¨¦n en el buen sentido, porque llegan con buenos conocimientos de ingl¨¦s e inform¨¢tica'. 'Quiz¨¢ lo que m¨¢s cuesta es que interioricen que, si llegas a la Universidad, debes convertirte en un profesional del estudio', concluye.