El dif¨ªcil equilibrio social y acad¨¦mico

La Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo (LOGSE) establece que la educaci¨®n obligatoria debe iniciarse a los seis a?os y extenderse durante 10. Pero en el cap¨ªtulo dedicado a los alumnos con necesidades educativas especiales se abre la posibilidad de flexibilizar.

La normativa recurrida del ministerio ahond¨® en ese sentido: 'La orden intenta equilibrar el principio de empezar a los seis a?os con lo que incorpora la ley para este tipo de los alumnos. Por eso, establece un m¨¢ximo de un a?o de adelanto de curso', explica el que era secretario de Estado de Educaci¨®n con el PSOE cuando la orden fue aprobada, el catedr¨¢tico de Psicolog¨ªa de la Educaci¨®n ?lvaro Marchesi.

Tras esa orden se permite hacer los diez a?os de educaci¨®n obligatoria en ocho, avanzando al ni?o un curso en primaria y otro en secundaria. Y la LOGSE ya prev¨¦ que se puedan hacer adaptaciones del curr¨ªculo para estos alumnos y que tengan apoyo complementario. 'La posici¨®n de la orden es la m¨¢s congruente con las opciones pedag¨®gicas m¨¢s adecuadas para los alumnos superdotados, basadas, m¨¢s que en el adelanto de curso, en el enriquecimiento de su experiencia educativa. Esto ¨²ltimo supone que los superdotados tengan unas actividades, contenidos y experiencias m¨¢s amplias y profundas que los ni?os de su misma edad, con las que se evite su aburrimiento en el aula. As¨ª se garantiza mejor su equilibrio social y emocional que con el avance de curso, sobre todo si es de dos', se?ala Marchesi.

Y especifica que 'para que un ni?o sea considerado superdotado debe tener no s¨®lo una inteligencia claramente superior sino tambi¨¦n una creatividad, una persistencia en el esfuerzo y un inter¨¦s por los temas sustancialmente m¨¢s elevado que el de los ni?os de su edad. Para estos alumnos, los centros deber¨ªan ofrecer experiencias de aprendizaje personalizadas, preferentemente en el propio aula'.