Masificaci¨®n o escasa demanda

La red de escuelas idiomas padece dos males que, aunque opuestos, afectan a la calidad de la ense?anza: la masificaci¨®n y la escasa demanda. Por un lado, se dan situaciones como la que padecen los alumnos de la Escuela Oficial de M¨¢laga capital, con unos 6.000 estudiantes, y que este a?o tuvo que rechazar la solicitud de admisi¨®n de casi 1.700 alumnos por falta de profesores y espacio. Por otro lado, en escuelas como la de Ronda, que con m¨¢s de 35.000 habitantes apenas cuenta con 600 estudiantes, los profesores imparten clases en algunos casos a no m¨¢s de una decena de alumnos y no se ense?an idiomas como el Alem¨¢n por falta de profesores aunque exista demanda por el elevado n¨²mero de residentes alemanes que hay en la zona. Este desajuste es criticado por la Asociaci¨®n de Profesores de Escuelas de Idiomas, que exigen a Educaci¨®n que se base en unos criterios m¨¢s equilibrados a la hora de abrir escuelas en lugares donde el poco inter¨¦s por cursar estos estudios provoca que los centros apenas puedan cubrir las plazas que se ofertan. 'Si hicieran una pol¨ªtica m¨¢s realista pasar¨ªa como en Catalu?a, donde se abren las escuelas en funci¨®n a un requisito como es el n¨²mero de habitantes. As¨ª se garantizan amortizar la inversi¨®n que supone abrir un centro', explica un miembro de la asociaci¨®n.

Esta afirmaci¨®n fue desmentida ayer por el director de Planificaci¨®n Educativa, Manuel Alcaide, que asegur¨® que la creaci¨®n de nuevos centros, como el de Priego de C¨®rdoba, inaugurado este a?o, responde siempre a un equilibrio entre la demanda y la oferta.