"Debe haber una continuidad entre hogar y escuela"

El trabajo empuja a los padres a confiar a sus hijos al sistema escolar a edades cada vez m¨¢s tempranas. Una realidad no exenta de interrogantes que la Universidad de Mondrag¨®n, bajo la direcci¨®n del profesor de Psicolog¨ªa Infantil de la Facultad de Humanidades, ?lex Barandiaran (Bilbao, 1968), y en colaboraci¨®n con la Ikastola Arizmendi, est¨¢ investigando. Su objetivo es dise?ar un modelo de escuela infantil (0-3 a?os) que responda a las necesidades reales de los ni?os.

Pregunta. ?Qu¨¦ hay de cierto en los estudios que apuntan que los ni?os que se incorporan muy pronto a la escuela tienen m¨¢s posibilidades de desarrollar v¨ªnculos inseguros?

Respuesta. Esa idea est¨¢ ya superada. Estudios posteriores han puesto de manifiesto que los v¨ªnculos inseguros no dependen tanto de que los ni?os acudan a la escuela a edades muy tempranas, sino de la calidad del centro. Se trata de ofrecer un modelo de escuela infantil que contribuya a que los ni?os desarrollen de forma ¨®ptima sus capacidades cognitivas, ling¨¹¨ªsticas, afectivas...

P. ?Qu¨¦ requisitos debe cumplir ese modelo de escuela infantil?

R. Es fundamental tener en cuenta el mundo del menor. El ni?o est¨¢ gen¨¦ticamente orientado a relacionarse, pero hay que darle tiempo. Por eso es importante establecer una continuidad entre el hogar y la escuela. El menor no puede percibir una ruptura entre esos dos mundos.

P. ?C¨®mo puede favorecerse esa continuidad?

R. Padres y profesores, como responsables del bienestar del menor, han de mantener una buena relaci¨®n para saber c¨®mo est¨¢ el ni?o. Se trata de compartir la vida con el menor.

P. ?Qu¨¦ otros elementos hay que tener en cuenta?

R. El espacio. Conectar el hogar y la escuela habilitando en ¨¦sta espacios donde el ni?o pueda tener por ejemplo fotograf¨ªas con sus padres o sus juguetes. Son puntos de referencia que pueden dar seguridad al cr¨ªo.

P. El n¨²mero de alumnos por aula es tambi¨¦n importante.

R. Si el educador tiene un grupo grande es muy complicado atender a las demandas de todos los ni?os. Es mejor grupos peque?os, donde profesor y menor tengan esa posibilidad para el v¨ªnculo. Y es importante que no haya muchos cambios de profesorado, porque entonces al menor le resulta muy dif¨ªcil entablar una relaci¨®n segura, pues no tiene tiempo.

P. ?Los educadores infantiles deben mejorar su formaci¨®n?

R. Si, aunque cada vez est¨¢n mejor formados. Pero esa mejora debe conllevar una mejor remuneraci¨®n y un mayor reconocimiento por la sociedad, porque la construcci¨®n de una buena base influye en el desarrollo ¨®ptimo del menor.