Los inicios de la Universidad global

La Universidad del futuro se podr¨ªa parecer a lo que ya han hecho realidad algunas universidades espa?olas. Entre ellas, las seis p¨²blicas madrile?as, que se han agrupado para impartir una veintena de asignaturas comunes simult¨¢neamente, por lo que comparten profesores y alumnos. Y lo hacen a trav¨¦s de Internet y videoconferencia.

As¨ª, mientras un estudiante de la Rey Juan Carlos asiste a una clase de, por ejemplo, Grandes Ideas de la Inform¨¢tica, otros alumnos de las cinco universidades restantes asisten en ese momento a la misma clase desde su propia universidad. Todos se conectan a la vez por videoconferencia o a trav¨¦s de Internet. Incluso se est¨¢n viendo las caras y pueden hacer preguntas al profesor.

El proyecto Aula a Distancia Abierta (ADA-Madrid), de teleense?anza, se puso en marcha hace dos a?os y lo financia la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de esta Comunidad con casi 120.000 euros. La coordinaci¨®n corre a cargo de la Universidad Carlos III. El fin ¨²ltimo es que los alumnos puedan cursar asignaturas de libre elecci¨®n que su universidad no imparte, pero s¨ª ofrecen otras.

El primer a?o participaron la Polit¨¦cnica y Aut¨®noma de Madrid, la Carlos III y la Rey Juan Carlos. ?ste se han sumado al proyecto la Complutense y la de Alcal¨¢ de Henares, ninguna de las dos dispone todav¨ªa de videoconferencia, por lo que sus alumnos siguen las clases a trav¨¦s de Internet en la pantalla del ordenador. En total, hay 1.100 estudiantes matriculados en las 23 asignaturas que se imparten por teleense?anza. Las materias se dan indistintamente desde cada una de las seis universidades.

En un aula de la Rey Juan Carlos habilitada para hacer videoconferencia, un profesor empieza a impartir su asignatura a trav¨¦s de diapositivas, que va explicando. Delante tiene unos cuantos alumnos de esta universidad. Pero a trav¨¦s de un monitor que hay en su mesa est¨¢ viendo a los alumnos del resto de centros que tambi¨¦n est¨¢n matriculados en esta asignatura. A la vez, estos estudiantes le ven a ¨¦l y las diapositivas que expone a trav¨¦s de una pantalla. Los alumnos pueden preguntar cualquier duda a trav¨¦s de un micr¨®fono. "Me sorprende mucho asitir a una clase con alumnos de otras universidades. La ¨²nica desventaja es que a la hora de preguntar una duda resulta un poco fr¨ªo al verlo todo a trav¨¦s de una pantalla", se?ala Teresa Mart¨ªn, una de las alumna de la Rey Juan Carlos.

Las clases por videoconferencia se graban y se cuelgan en la Red (adamadrid.uc3m.es) para facilitar el estudio a los alumnos. Pero no todas las asignaturas se imparten as¨ª. Otras se apoyan tambi¨¦n en el uso de la Red o se imparten exclusivamente v¨ªa Internet. En este caso, el profesor cuelga todo el material docente en la Red. La conexi¨®n con los alumnos es v¨ªa correo electr¨®nico. Tambi¨¦n se establecen foros y chats (di¨¢logos a trav¨¦s de la Red) entre los estudiantes donde el docente es el encargado de moderar. Adem¨¢s, los alumnos pueden ir haciendo test virtuales para repasar las lecciones.

El coordinador de ADA Madrid en la Rey Juan Carlos, ?ngel Vel¨¢zquez, explica que la gran ventaja de la teleense?anza es la de poder compartir recursos humanos entre las diferentes universidades. "Incluso en una misma universidad se podr¨¢ seguir en el futuro un misma clase desde distintos campus". Y a?ade que lo m¨¢s complicado de este sistema es la evaluaci¨®n de los estudiantes de manera virtual, "porque no hay forma de asegurarse si el alumno est¨¢ s¨®lo o est¨¢ mirando los apuntes cuando econtesta a las preguntas del examen. Lo mejor, por ahora, es que las pruebas se realicen de manera presencial".