R¨¦quiem por la educaci¨®n f¨ªsica

Los sobresalientes y vertiginosos acontecimientos que ocupan la actualidad permiten que otras cuestiones de suma importancia est¨¦n pasando inadvertidas; una de ellas, la mal llamada Ley de Calidad de la Ense?anza (LOCE). Como educador, profesor de Educaci¨®n F¨ªsica, compruebo indignado c¨®mo uno de los decretos que pretende desarrollar esta infausta ley va a suponer en la pr¨¢ctica la liquidaci¨®n de una de las materias mejor valoradas por los estudiantes: la Educaci¨®n F¨ªsica. Una de las propuestas curriculares de mayor calado pedag¨®gico se va a convertir en un residuo educativo, pues se prev¨¦ bajar el horario de la materia de dos a una hora semanal.

Ante este panorama, muchos docentes queremos dar las gracias a la ministra por impedir que los ni?os y ni?as sean educados en la adquisici¨®n de h¨¢bitos de vida saludables y activos; dar las gracias por estrangular una materia que apuesta por una educaci¨®n ¨¦tica para la responsabilidad social e individual; mil reconocimientos por impedir que a los chavales se les hable de ellos mismos, se les ense?e a cuidarse y alimentarse, a ocupar su tiempo de ocio de forma positiva, o a construir una significaci¨®n corporal individual y no estigmatizada. En fin, se?ora ministra, gracias por negar a ni?as y ni?os la oportunidad de ser educados de forma integral (f¨ªsica, cognitiva y socioafectivamente) con propuestas que se vehiculan a trav¨¦s del movimiento y la actividad f¨ªsica.

Los profesores/ras de Educaci¨®n F¨ªsica hemos recibido su mensaje neo-nacional-cat¨®lico: m¨¢s sotana y menos ch¨¢ndal, m¨¢s dogmatismo en las aulas y menos esp¨ªritu abierto y cr¨ªtico. Hemos entendido que a ustedes la educaci¨®n, o no les interesa, o piensan que es algo tan importante que no puede dejarse en manos de los profesores, ?verdad? (ni tampoco corresponder a los intereses y necesidades de ni?os y ni?as, padres, sociedad...).

Qu¨¦ paradoja contempor¨¢nea tan lamentable: el Ministerio de Cultura, Educaci¨®n y Deportes se enfrenta a la cultura, atropella la educaci¨®n y, ?por qu¨¦ no?, pretende aniquilar el deporte educativo. Los profesores entendemos que educar consiste en trabajar para transformar las dificultades en posibilidades, pero: ?qu¨¦ es para la Administraci¨®n la educaci¨®n?