Los MBA comparten valores

"No hay grandes diferencias en los valores que tienen los estudiantes que siguen un master en Direcci¨®n y Administraci¨®n de Empresa", sin importar el pa¨ªs en el que vivan o la nacionalidad que tengan. Lo asegura Simon Dolan, profesor de Esade y responsable de un estudio que ha intentado analizar esta cuesti¨®n con una muestra de 200 estudiantes de 35 nacionalidades distintas y de centros de todo el mundo. De Estados Unidos a la India, pasando por Europa.

El objetivo de la investigaci¨®n era averiguar si los alumnos de estos cursos de posgrado mantienen un equilibrio entre sus objetivos ¨¦ticos, emocionales y econ¨®micos en todos los ¨¢mbitos de la vida. Para medir esta cuesti¨®n, el equipo liderado por Dolan ha definido 23 valores diferentes, a partir de una lista inicial de 100.

La ¨¦tica manda en el trabajo, mientras que en la vida personal priman con gran diferencia los valores emocionales

Entre los valores econ¨®micos seleccionados para la encuesta final est¨¢n la eficacia, el ¨¦xito, la productividad o los resultados, hasta siete diferentes. Entre los seis de car¨¢cter emocional, est¨¢n la creatividad o el entusiasmo. Y los nueve valores ¨¦ticos agrupan rasgos como el compa?erismo, la dignidad o el respeto.

Los alumnos encuestados han otorgado una puntuaci¨®n de 0 a 4 seg¨²n la importancia que otorgan a cada uno de esos valores, tanto en su vida profesional como fuera de ella. Con esta base, la encuesta arroja los siguientes resultados: los valores a los que m¨¢s importancia dan todos los estudiantes en el trabajo son los ¨¦ticos, aunque las diferencias son m¨ªnimas entre todos ellos: 3,49 para los ¨¦ticos, 3,46 para los emocionales y 3,45 los econ¨®micos. En la esfera personal, sin embargo, se da un desequilibrio mayor. Ganan la emoci¨®n (3,73), frente a la ¨¦tica (3,32) y, muy alejados, los aspectos econ¨®micos.

Por regiones, los alumnos anglosajones -sin contar los estadounidenses, que se analizan por separado- sienten "verdadera pasion por su trabajo", una pasi¨®n que no trasladan al resto de su vida; los del centro de Europa muestran una mayor congruencia entre ambas esferas, si bien dan una importancia ligeramente mayor a los valores ¨¦ticos; en China, "el trabajo lo domina todo"; los indios equilibran ambas cuestiones; los mediterr¨¢neos -y aqu¨ª entra Espa?a, a trav¨¦s de alumnos del Instituto de Empresa- dan mucha m¨¢s importancia a las cuestiones ¨¦ticas en su vida ajena al trabajo que a ninguna otra cuesti¨®n, y los americanos priman el trabajo y, para sorpresa de los investigadores, no dan mucha m¨¢s importancia a las cuestiones ¨¦ticas en el trabajo.

El trabajo, que fue presentado en Barcelona, es s¨®lo un primer paso en una investigaci¨®n m¨¢s ambiciosa. "Las preguntas que queremos responder es qu¨¦ papel desempe?an las escuelas de negocios en la formaci¨®n de los valores de los l¨ªderes del futuro y si ¨¦stas pueden cambiar los sistemas de valores de sus alumnos", resume Simon Dolan. Para ello, el a?o que viene ampliar¨¢n la muestra para hacerla m¨¢s representativa y contrastar¨¢n las respuestas de los estudiantes con la informaci¨®n que proporcionan las escuelas en su p¨¢gina web.