"El profesor tiene que adaptar su metodolog¨ªa al ni?o hiperactivo"

El psic¨®logo Carlos Ur¨ªo (Eibar, 1969) ha participado esta semana en un curso de verano de la UPV sobre los ni?os con d¨¦ficit de atenci¨®n con o sin hiperactividad. "No es una enfermedad, sino una caracter¨ªstica que puede llevarles a padecer un trastorno en la medida en que tengan dificultades para ajustarse a su entorno", explica Ur¨ªo, miembro del Grupo Albor Cohs de Bilbao, que presta servicios psicol¨®gicos.

Pregunta. ?Cu¨¢l es el origen de este problema?

Respuesta. Es un problema cong¨¦nito de base neurol¨®gica. Pero la neurolog¨ªa todav¨ªa no ha encontrado la relaci¨®n causal. Los indicadores para evaluar son siempre comportamentales.

P. ?Cu¨¢ndo se da la hiperactividad?

R. Se habla de d¨¦ficit de atenci¨®n con hiperactividad cuando se observa un movimiento motor excesivo y sin hiperactividad cuando no se observa, lo que no significa que no lo haya.

P. ?Qu¨¦ s¨ªntomas presentan los ni?os con este problema?

R. No terminan las tareas, cambian con frecuencia de actividad, se mueven y hablan mucho, son nerviosos, desordenados, sus materiales est¨¢n sucios...

P. ?Y c¨®mo pueden diferenciar los padres y profesores a estos ni?os de los que son trastos?

R. La recomendaci¨®n es que observen si manifiestan los s¨ªntomas comentados. El diagn¨®stico lo tendr¨¢ que hacer un especialista, que buscar¨¢ una generalizaci¨®n en el tiempo y en el espacio, es decir, tratar¨¢ de determinar si el ni?o es as¨ª desde siempre, en todos los sitios y todos los d¨ªas o si su comportamiento es situacional.

P. ?Tiene cura? ?C¨®mo se trata?

R. No tiene cura. La medicaci¨®n mejora los niveles de atenci¨®n y reduce el comportamiento motor excesivo del ni?o. Su uso es recomendable en la edad escolar, pues facilita los aprendizajes. El tratamiento psicol¨®gico le ense?a estrategias de autocontrol para mejorar sus habilidades, para adaptarse a sus caracter¨ªsticas en la adolescencia y la edad adulta sin medicaci¨®n.

P. El papel de padres y profesores es fundamental. ?Tienen el apoyo suficiente de la Administraci¨®n para formarse?

R. Los padres reclaman que la Administraci¨®n mueva recursos para formar tanto a los progenitores y los profesores, favoreciendo as¨ª la detecci¨®n precoz, como a los propios ni?os. Existe desconocimiento, lo que se traduce en que no se comprende al ni?o y se cae en la hiperexigencia y el castigo. En el momento en que padres y profesores comprenden las caracter¨ªsticas del ni?o, empiezan a utilizar estrategias para esas caracter¨ªsticas espec¨ªficas. La ley permite a los profesores atender las diversidades de los ni?os, por lo que, en este caso, tiene que adaptar su metodolog¨ªa, que no el curr¨ªculo, a estos ni?os.