"La Generalitat no ha traspasado la legalidad"

La consejera de Ense?anza catalana rechaza rotundamente lo que le recrimin¨® la todav¨ªa ministra de Educaci¨®n en funciones Pilar del Castillo: haber incumplido la ley y haber atentado contra el Estado de derecho cuando decidi¨® congelar la aplicaci¨®n de la Ley Org¨¢nica de Calidad de la Educaci¨®n (LOCE) a la espera de la moratoria anunciada por el nuevo Gobierno de Jos¨¦ Luis Rodr¨ªguez Zapatero. Cid defiende tambi¨¦n las primeras medidas en materia educativa aprobadas por el Tripartito. El decreto de admisi¨®n de alumnos establece oficinas municipales de escolarizaci¨®n para distribuir equilibradamente al alumando inmigrante entre los centros p¨²blicos y concertados y prev¨¦ retirar los conciertos a los colegios que segreguen a los alumnos por el sexo. La escuela religiosa ha presentado numerosas alegaciones.

"Los fondos necesarios no pueden salir s¨®lo de la Administraci¨®n catalana"

"Habr¨¢ unas 2.280 nuevas incorporaciones de docentes de primaria y secundaria"

Pregunta. ?Qu¨¦ le decidi¨® a anunciar que aplazaba el desarrollo de la LOCE?

Respuesta. El 15 de marzo, el d¨ªa siguiente de las elecciones, ya pedimos una moratoria de dos a?os y desde el PSOE, incluido Zapatero, se nos dijo que as¨ª se har¨ªa. Entendemos que en septiembre esto habr¨¢ cambiado y nos parece importante que se aparque, congele, y no decimos suspender porque no es potestad nuestra el hacerlo, simplemente detenemos el desarrollo de la ley hasta que sepamos en qu¨¦ sentido van las cosas. Cierto que el momento pol¨ªtico es complicado, el Gobierno est¨¢ en funciones y hay cosas que pueden esperar, pero el problema con la ense?anza es que el tiempo corre en contra, no es posible frenar el curso que empezar¨¢ en septiembre. En los temas de educaci¨®n los mensajes deben ser claros.

P. ?La Generalitat ha vulnerado la ley?

R. La Generalitat no ha traspasado la legalidad, no ha dictado ninguna norma, ning¨²n decreto, nada que permita decir que haya vulnerado ninguna ley.

P. El Gobierno catal¨¢n acaba de aprobar un nuevo decreto de matriculaci¨®n que ha sido mal recibido por la escuela concertada.

R. ?ste ha sido un decreto que por primera vez ha tenido una exposici¨®n p¨²blica y ha permitido presentar alegaciones. Es una muestra, como lo son tambi¨¦n el decreto de directores y otros, de una voluntad muy clara de actuar con transparencia y participaci¨®n del ¨¢mbito educativo. Hemos incorporado muchas de las alegaciones y sugerencias que se nos han hecho. Hay otras que no hemos tomado en consideraci¨®n, como las que hacen referencia a los conciertos educativos o sobre la suficiencia [de financiaci¨®n] de los m¨®dulos de los conciertos, porque entendemos que forman parte de otra tem¨¢tica que debe ser tratada aparte. El objetivo de este decreto es la igualdad de oportunidades: que los padres puedan hacer la elecci¨®n de centro correspondiente, y no que haya una posible elecci¨®n desde los centros sobre el alumnado.

P. La escuela concertada se queja de que la cuant¨ªa del concierto es insuficiente si se le pide que escolarice a alumnos de procedencia inmigrante.

R. Esto es una cuesti¨®n diferente del decreto de admisi¨®n. Se nos ha transmitido de manera reiterada la preocupaci¨®n por lo que supone la escolarizaci¨®n de alumnado con necesidades educativas espec¨ªficas y el gasto econ¨®mico que conllevar¨ªa. Estamos dispuestos a hablar de ello en lo que respecta al m¨®dulo del concierto. Pero lo que s¨ª es evidente es que lo que marca el concierto es la gratuidad de la ense?anza obligatoria, y por tanto esto es lo que se garantiza con este decreto de alumnado. No es de recibo decir que no puede darse la ense?anza gratuita si se dejan de cobrar las cuotas voluntarias. ?ste es un discurso que no es susceptible de debate en un decreto de admisi¨®n de alumnado, porque las cuotas son voluntarias, si no, ser¨ªan otra cosa. El m¨®dulo, por otra parte, nos viene dado por los Presupuestos Generales del Estado.

P. A quienes les acusan de coartar la libertad de los padres para elegir centro ustedes les han respondido que lo que pretenden impedir es que sean los centros quienes escojan a los alumnos.

R. Claro. ?Y qu¨¦ alumnos escogen los centros? Aquellos que pueden pagar cuotas voluntarias.

P. Ustedes han anunciado que ampliar¨¢n en m¨¢s de 2.000 personas la plantilla de profesorado para el curso que viene. ?Hay dinero para pagarlo?

R. Estamos trabajando a fondo en el tema presupuestario. Tenemos un presupuesto prorrogado. Somos conscientes del impacto que supone la incorporaci¨®n de alumnado en n¨²mero importante, especialmente los que llegan a lo largo del curso. La previsi¨®n que hacemos cara al curso 2004-2005 requiere un incremento importante en cuanto a maestros y profesores, y esto significa una importante dotaci¨®n presupuestaria. El Gobierno de la Generalitat ha dicho de manera muy clara que la educaci¨®n es uno de sus puntos clave. Evidentemente, todos los fondos necesarios no pueden salir s¨®lo de la Administraci¨®n catalana. Me satisface que desde el PSOE se diga tambi¨¦n que la educaci¨®n es uno de sus objetivos prioritarios.

P. ?Cuantos profesores pretenden incorporar a la plantilla?

R. En torno a 2.280 nuevas incorporaciones en maestros de primaria y profesores de secundaria. Tambi¨¦n estamos ordenando los servicios educativos, donde creemos que debe hacerse un trabajo importante de coordinaci¨®n.

P. Los actuales conciertos educativos tienen todav¨ªa una vigencia de dos a?os. ?Que piensan hacer con las subvenciones que el anterior Gobierno de CiU otorg¨® a una serie de escuelas de ¨¦lite?

R. Creo que lo justific¨® diciendo que hab¨ªa un excedente presupuestario... No creo que esta consejera pueda pensar en excedencias presupuestarias con la situaci¨®n que tenemos y con las mejoras que queremos introducir, siempre con los objetivos de calidad y de cohesi¨®n social. De todos modos, lo que s¨ª quiero decir es que nosotros estamos decididos a establecer unos criterios de concierto que, evidentemente, deber¨¢n ser cumplidos por todo el mundo que quiera acogerse a ellos. Veremos qui¨¦n cumple y qui¨¦n no.

P. ?La separaci¨®n de sexos se contempla en la matriculaci¨®n y en los conciertos?

R. En el decreto de admisi¨®n lo ¨²nico que hemos hecho es incluir y respetar lo que hist¨®ricamente hab¨ªa en los decretos de admisi¨®n y que en este ¨²ltimo, que nosotros nos encontramos sobre la mesa -hecho por el Gobierno de CiU-, se hab¨ªa obviado este motivo de discriminaci¨®n. Fue el propio Consejo Escolar de Catalu?a quien dijo que era recomendable que todos los motivos de discriminaci¨®n que contemplan nuestros textos de gran consenso, como la Constituci¨®n, se reflejen, y que no pueda haber ninguna omisi¨®n en el redactado por esta cuesti¨®n. Lo que hacemos es introducir lo que hab¨ªa ya existido en otros decretos de matriculaci¨®n anterior.

P. ?Qu¨¦ efectos pr¨¢cticos tendr¨¢?

R. Habr¨¢ que ver qu¨¦ situaciones surgen con la preinscripci¨®n. ?Tendremos alumnos que puedan sentirse discriminados por raz¨®n de sexo si piden su plaza en un centro privado concertado que discrimina? No lo s¨¦. En todo caso, ya hablaremos de ello en el momento en que pueda producirse esta cuesti¨®n. Lo cierto es que ¨¦ste es un criterio. La educaci¨®n no es s¨®lo la transmisi¨®n de conocimientos, sino que educar significa tambi¨¦n un trabajo en valores sociales, y dentro de ¨¦l uno de los importantes es el no a la discriminaci¨®n por cualquier tipo de distinci¨®n, que lo que hace es enriquecer nuestra diversidad pero en ning¨²n caso permitir que ¨¦sta excluya a nada ni a nadie.