Unas jornadas en Huelva sobre ni?os superdotados combaten el estereotipo de que "son perfectos"

Un total de 45 profesionales, entre profesores, psic¨®logos y orientadores educativos de Huelva, participaron ayer en las primeras jornadas sobre la atenci¨®n educativa al alumnado "con superdotaci¨®n intelectual", inauguradas en Trigueros (Huelva). Las jornadas, que finalizar¨¢n el pr¨®ximo jueves, contar¨¢n con la psic¨®loga, Yolanda Benito, una de las investigadoras que ha participado en el dise?o de un m¨¦todo emp¨ªrico para la detecci¨®n de superdotados del centro psicol¨®gico y educativo Huerta del Rey, en Madrid.

A esa primera cita acudieron tambi¨¦n numerosos padres afectados. El encuentro ha sido promovido por el Centro de Profesorado de Bollullos-Valverde y la asociaci¨®n Aret¨¦, que integra en la actualidad a 35 familias con ni?os superdotados y que trabaja en la orientaci¨®n y el desarrollo del sobredotado intelectual.

La presidenta de Aret¨¦, Magdalena Guzm¨¢n, calcula que en Huelva hay unos 2.000 escolares superdotados. Magdalena Guzm¨¢n es madre de dos ni?os superdotados, de 6 y 9 a?os. El mayor acceder¨¢ el curso que viene a secundaria con s¨®lo 10 a?os, lleva dos cursos por delante. El menor hizo primero con s¨®lo cinco. El objetivo de esas jornadas reside en "formar a los profesionales que intervienen en la educaci¨®n de nuestros hijos, que conozcan c¨®mo son y que se acerquen a la realidad a la que se enfrentan".

Adem¨¢s, tambi¨¦n pretenden dar a conocer las herramientas necesarias para educar a estos alumnos y a la realizacion de una adaptaci¨®n curricular para superdotados. Magdalena Guzm¨¢n explic¨® que pretenden conocer los mecanismos de detecci¨®n de estos ni?os, porque "tienen derecho a recibir una atenci¨®n educativa especializada como recoge la ley". "Hasta ahora nunca ha habido una pol¨ªtica orientada a la detecci¨®n de alumnos superdotados", agreg¨®. Adem¨¢s de actividades infantiles, durante las ma?anas se ha programado una serie de actividades orientadas a este colectivo, coordinadas por Yolanda Benito. Las jornadas tendr¨¢n una parte pr¨¢ctica en las que se analizar¨¢n adaptaciones curriculares para este colectivo con el objetivo de que el profesorado "entienda" a estos ni?os. Uno de los retos, seg¨²n Yolanda Benito, reside en "romper el estereotipo de que son ni?os perfectos, que no necesitan de nadie, y acercarlos a la realidad". "No se trata de hacer hombres y mujeres excepcionales, sino ni?os felices", concluy¨®.