La Generalitat triplica los fondos para acoger alumnos de origen inmigrante

La consejera de Educaci¨®n, Marta Cid, ha explicado en varias ocasiones que una de las prioridades de la Generalitat es velar por la integraci¨®n real de los alumnos de procedencia inmigrante en las escuelas. Cid anunci¨® ayer que va a triplicar los fondos destinados a este fin, que pasar¨¢n de los 11 millones de euros que destinaba el Gobierno de CiU a m¨¢s de 35 millones. El grueso de este presupuesto se dedicar¨¢ a la contrataci¨®n de 900 profesores y profesionales para la puesta en marcha de 665 aulas de acogida para estos alumnos, 100 de ellas en centros privados concertados

Estas aulas, que estar¨¢n integradas en la escuela y cuyo tutor deber¨¢ ser miembro de ¨¦sta, ser¨¢n "como pistas de aterrizaje" que acoger¨¢n a los alumnos de procedencia inmigrante que acaben de llegar a Catalu?a hasta que puedan asistir a las clases habituales.

El eje de su funcionamiento ser¨¢ la lengua catalana, la adaptaci¨®n curricular al ritmo de los nuevos estudiantes y "la atenci¨®n emocional, que significa acompa?arles en la situaci¨®n de choque y de bloqueo que viven estos alumnos al pisar por primera vez una escuela del pa¨ªs que le acoge", explic¨® Josep Vallcorba, subdirector del servicio de Lengua y Cohesi¨®n Social. Estas aulas, que podr¨¢n ser de primaria y secundaria e integrar¨¢n a estudiantes de diversas edades de un mismo ciclo, tambi¨¦n se pondr¨¢n en marcha en colegios concertados.

Ayudas a la concertada

Con esta iniciativa, los centros privados concertados que acogen inmigrantes ver¨¢n multiplicadas por 10 las ayudas hasta ahora recibidas de Educaci¨®n. En este sentido, Cid reconoci¨® ayer que tal vez algunos colegios sostenidos con fondos p¨²blicos no recib¨ªan el dinero necesario para llevar a cabo esta acogida. No obstante, la consejera record¨® que del mill¨®n de alumnos de hasta 18 a?os escolarizados en el sistema educativo catal¨¢n -600.000 en la escuela p¨²blica y 400.000 en la concertada-, 75.000 son de procedencia inmigrante, y de ellos, 65.000 van a la escuela p¨²blica. Esto significa que en ella uno de cada 10 alumnos es extranjero, cifra que disminuye hasta tres de cada 100 en la concertada. "Hemos de hacer un esfuerzo entre todos para que este plan de acogida, que es realista, funcione bien", subray¨® Cid.

Por su parte, Blai Gasol, director general de Ordenaci¨®n e Innovaci¨®n Educativa, asegur¨® que el plan de Lengua y Cohesi¨®n Social elaborado por el departamento capitaneado por Cid "sustituye y supera" el plan del equipo de Carme-Laura Gil "porque da un nuevo impulso a esta cuesti¨®n". En opini¨®n de Gasol, la iniciativa de las aulas de acogida supondr¨¢ un revulsivo para las escuelas, que de esta forma "deber¨¢n revisar su pol¨ªtica en materia de interculturalidad".

Lo importante del proyecto es, para Gasol, que la nueva figura del asesor proporcionar¨¢ toda la ayuda necesaria para este replanteamiento y que en esta iniciativa estar¨¢n implicados no s¨®lo los centros, sino tambi¨¦n las instituciones del entorno.

Otra de las novedades de las 565 aulas de acogida en la red p¨²blica reside en que su funcionamiento se adaptar¨¢ a los alumnos que las integren. "No es lo mismo ense?ar catal¨¢n a estudiantes que vienen de China que a los de procedencia latinoamericana", reflexiona Vallcorba, "de la misma forma que la ense?anza de las matem¨¢ticas no puede ser igual para un alumno rumano que para un marroqu¨ª", explica. Seg¨²n el responsable del plan, los criterios para implantar las aulas en un centro u otro son diversos: en algunos casos son las escuelas las que las solicitan y en otros las otorga el departamento, pero de forma descentralizada, a trav¨¦s de Inspecci¨®n y los Servicios Territoriales.La adjudicaci¨®n de las aulas se basa en criterios cuantitativos y tambi¨¦n cualitativos, advirti¨® Vallcorba, porque la gesti¨®n es diferente "en una poblaci¨®n rural cohesionada y en un barrio marginal barcelon¨¦s". En todo caso, los centros que acojan estas aulas deber¨¢n tener un 15% de alumnado extranjero como m¨ªnimo.

El eje vertebrador de estas aulas ser¨¢ la ense?anza del catal¨¢n como lengua vehicular para que los alumnos puedan seguir las clases de forma aut¨®noma y se integren r¨¢pidamente en el grupo. Se dar¨¢n un m¨¢ximo de 12 horas semanales de esta lengua, ya que se pretende que "alcancen competencias comunicativas" lo antes posible, porque el catal¨¢n tiene "una funci¨®n clara de cohesi¨®n social", seg¨²n Vallcorba. Sobre el aprendizaje de la lengua castellana en el caso de los alumnos que no sean latinoamericanos, Vallcorba asegur¨® que se les ense?ar¨¢ como asignatura curricular, tal como se viene haciendo hasta ahora.

Las reacciones al nuevo plan de Educaci¨®n -que la consejera Cid ya hab¨ªa explicado parcialmente en una comparecencia en el Parlament a finales de mayo- fueron variopintas. Irene Rigau, diputada de CiU, pidi¨® que se "aclare el concepto de aula de acogida", ya que, a su entender, "tiene connotaciones segregadoras". Rigau advirti¨® de que esta iniciativa "puede entenderse como una manera de escolarizar a algunos alumnos aparte". No obstante, la diputada convergente felicit¨® al departamento de Cid por destinar m¨¢s recursos al alumnado de procedencia inmigrante.

Desde los sindicatos, UGT critic¨® "las prisas" con que se ha elaborado el nuevo plan, cuyo resultado es "una operaci¨®n de maquillaje a bajo precio", seg¨²n su portavoz, David Medina. Luz Jabardo, de CC OO, en cambio, ve la iniciativa como "un planteamiento correcto"para la atenci¨®n a la diversidad.