Quincea?eros en la Universidad

La Universidad es una instituci¨®n abierta a todos. En teor¨ªa. En la pr¨¢ctica, el entorno social y familiar sigue siendo determinante para acceder a los estudios superiores. Seg¨²n el INCE (Instituto Nacional de Calidad y Evaluaci¨®n), la probabilidad de que los hijos de padres sin estudios cursen una carrera universitaria oscila entre el 29% y el 46%, mientras que entre aquellos cuyos padres son universitarios se alcanza una proporci¨®n del 95% al 99%.

Vista esta realidad social, la Universidad Aut¨®noma de Barcelona (UAB) ha puesto en marcha un programa socioeducativo para 40 j¨®venes de 15 a?os. Se trata de animarlos a proseguir los estudios cuando finalicen la ense?anza obligatoria y el instituto. El objetivo es que se enganchen a la educaci¨®n superior. El proyecto, que se llama Campus ?taca y es totalmente gratuito, est¨¢ especialmente dirigido a adolescentes que proceden de un entorno social o familiar que en ocasiones no anima a continuar estudiando hasta el final.

El programa se ha llevado a cabo en las instalaciones de la universidad. A lo largo de dos semanas y de nueve de la ma?ana a seis de la tarde, los chavales acudieron diariamente al campus de la Aut¨®noma de Barcelona y participaron en conferencias, talleres y se implicaron en diversos proyectos, como llevar a cabo un estudio de prevenci¨®n de incendios a partir de un programa inform¨¢tico o aprender a confeccionar un videoclip.

"Lo importante es acercarles al campus y que conozcan personalmente su funcionamiento y su ambiente. Queremos ampliar horizontes y plantearles la posibilidad de otras opciones, que quiz¨¢s antes no contemplaban. Sabemos que en algunos ambientes est¨¢ casi mal visto estudiar, y queremos mostrarles que la sociedad cuenta con ellos, y que deben seguir form¨¢ndose", explica el rector, Llu¨ªs Ferrer.

La iniciativa, pionera en Espa?a, se inspira en proyectos semejantes que se desarrollan en diferentes universidades europeas. Es el caso de la University of Strathclyde de Glasgow, que el pasado verano acogi¨® a un millar de alumnos de 130 institutos de barrios de la ciudad azotados por una dur¨ªsima reconversi¨®n industrial.

"Estos programas son cada vez m¨¢s necesarios, porque cuando los estudiantes llegan a la adolescencia son muchos los que sufren una p¨¦rdida progresiva de inter¨¦s por el aprendizaje, y gana terreno la tentaci¨®n de ponerse a trabajar, obtener dinero r¨¢pido y ser independientes econ¨®micamente. A esa edad, el futuro se ve muy lejano", reflexiona Pilar Garc¨ªa, una de las coordinadoras del proyecto.

El¨ªas Salgado, estudiante de Educaci¨®n Secundaria Obligatoria en un instituto del Vall¨¨s (Barcelona), es uno de los alumnos que ha sido miembro del Campus ?taca. Reconoce que "antes ve¨ªa la universidad como una instituci¨®n lejana". "Me gust¨® conocerla por dentro. Por lo que vi, empollar no lo es todo, porque se experimenta y se debate. Es m¨¢s din¨¢mica de loque cre¨ªa", explica. Salgado asegura que al acabar la educaci¨®n obligatoria no har¨¢ el bachillerato, pero s¨ª "alg¨²n ciclo formativo", porque "de esta manera, m¨¢s tarde, siempre es posible dar el salto a la universidad". Para Edelmira Badillo, tutora del proyecto, la experiencia le ha demostrado que conocer es poder: "Al principio a los alumnos les costaba comunicarse, lanzarse a hablar en p¨²blico, porque desconoc¨ªan el medio, y eso siempre es complejo en una edad dif¨ªcil, pero despu¨¦s fue todo rodado". Badillo destaca la enorme capacidad de integraci¨®n y adaptaci¨®n que tienen los j¨®venes para aprender de los errores y superar las equivocaciones. Y es que, en materia de aprendizaje, no todo debe ce?irse al ¨¢mbito acad¨¦mico: en algunos de los talleres en los que trabajaron los alumnos se han potenciado habilidades relacionadas con la comunicaci¨®n (aprender a argumentar, por ejemplo), o la resoluci¨®n de conflictos de orden personal o social. Y otro de los aspectos claves que se potencia es ense?ar a trabajar en grupo y coordinar las diferentes tareas. Badillo opina, tras su paso por el proyecto, que "los alumnos ven que la universidad no es una instituci¨®n ajena a sus intereses, sino un futuro perfectamente alcanzable".

Dado el ¨¦xito de la iniciativa, desde la Aut¨®noma aseguran que para 2005-2006 la experiencia se har¨¢ extensiva a una poblaci¨®n mucho m¨¢s amplia.