Un tesoro convertido en obst¨¢culo

A la madre de Pedro se le entrecorta la voz cuando narra, delante del resto de padres que la escuchan, que a su hijo lo discriminan en el colegio por tener una inteligencia superior al resto de sus compa?eros. "Cuando terminan sus tareas individuales y el profesor manda alg¨²n trabajo en grupo, mi hijo acude a uno y le dicen sus compa?eros 'No Pedro, t¨² no' y s¨¦ que lo est¨¢ pasando mal y est¨¢ sufriendo mucho desde que se le detect¨® el problema", explica la madre.

La psic¨®loga Marina P¨¢ez la interrumpe y la corrige: "A nuestros ni?os no se les diagnostica un problema, sino un tesoro. El problema es no saber qu¨¦ hacer con el tesoro. No permitas que nadie relegue a problema o catalogue de problema las habilidades de tu hijo. No lo hagas t¨² tampoco", le dice la psic¨®loga. Los padres reunidos en una de las dependencias de la Universidad de Almer¨ªa se interrumpen para ofrecer sus puntos de vista. "Los responsables en ¨²ltima instancia somos nosotros. Si en el colegio estudian cuatro r¨ªos nosotros debemos darles 10. Me he dado cuenta de que yo tengo que estar con mi hija cuado no me ofrecen nada", apunta otra madre. "El m¨ªo tiene 13. Hasta que lleg¨® a la barrera de los 12 pod¨ªa hacer lo que t¨² dices. Ahora ya no le puedo seguir obligando a que haga cosas", le replica otra.

Interviene entonces una profesora de un colegio: "Si al ni?o no se le genera la demanda desde ¨¦l mismo llegar¨¢ un momento en que no haya aprendido lo fundamental: hacerse independiente".

Estos testimonios son s¨®lo un extracto del debate celebrado el pasado s¨¢bado en la primera sesi¨®n de la Escuela de Padres que ha organizado la Asociaci¨®n de Sobredotados de Almer¨ªa (Asal). El t¨ªtulo del curso, impartido por la psic¨®loga P¨¢ez, era Reconocimiento de las emociones. Sin embargo, con el abrumador desahogo de los padres contando sus inquietudes y experiencias apenas hubo tiempo para abordar contenidos sobre per¨ªodos evolutivos del ni?o o la felicidad como fin ¨²ltimo previstos por la psic¨®loga. "Yo no puedo priorizar mis necesidades sobre las vuestras. Si no, esto no sirve de nada. Vuestra necesidad era la comunicaci¨®n. Pero tampoco pens¨¦is que vamos a resolver en una ma?ana todos los problemas", indica la especialista.

Creada en 2003, Asal est¨¢ compuesta por un centenar de padres y madres de ni?os sobredotados o superdotados que persiguen el apoyo al desarrollo integral y enriquecimiento extracurricular del alumnado con necesidades educativas especiales por su capacidad intelectual.

S¨®lo en la provincia de Almer¨ªa hay contabilizados unos 80 alumnos con estas cualidades, aunque los padres sospechan que existen muchos m¨¢s que se solapan o simplemente no se detectan. El presidente de la asociaci¨®n, Juan Antonio S¨¢nchez Garrido, resume en tres las peticiones realizadas a la Consejer¨ªa de Educaci¨®n: que la campa?a de captaci¨®n sea "continua" para estos ni?os, que se forme al profesorado y que exista un psic¨®logo para los superdotados en la provincia.