Los centros educativos acogen ya a m¨¢s de 10.000 alumnos inmigrantes

La poblaci¨®n inmigrante escolarizada en los centros de la comunidad aut¨®noma se ha multiplicado por cinco en la ¨²ltima d¨¦cada. A finales de enero se alcanz¨® ya la cifra de 10.560 alumnos extranjeros, seg¨²n los ¨²ltimos datos del Departamento de Educaci¨®n, que destina 7,2 millones de euros para facilitar la acogida y adaptaci¨®n de este colectivo en el sistema escolar vasco. En el presente curso acad¨¦mico se han incorporado 1.900 nuevos estudiantes for¨¢neos. Siete de cada diez est¨¢n matriculados en centros de la red p¨²blica y la mitad estudia el modelo A (en castellano).

En Euskadi no se ha llegado todav¨ªa a la situaci¨®n existente en Madrid, Baleares, La Rioja o Navarra, donde la tasa de estudiantes extranjeros supera en todos los casos el 8% del alumnado. En el sistema educativo vasco representan el 3,65%, un porcentaje que casi se ha cuadruplicado en los ¨²ltimos cinco a?os. En el curso 2000-2001, los inmigrantes escolarizados (2.937) apenas eran el 0,95% del total. Sin embargo, desde entonces las aulas han recibido cada a?o un promedio de 2.000 nuevos alumnos for¨¢neos hasta alcanzar los 8.647, cifra con que se cerr¨® el pasado ejercicio acad¨¦mico.

El ¨²ltimo recuento efectuado a finales de enero mantiene el mismo ritmo de crecimiento: 1.913 nuevas incorporaciones en lo que de lleva de curso, hasta llegar a los 10.560 alumnos for¨¢neos. Son mayor¨ªa los procedentes de pa¨ªses de Am¨¦rica del Sur y Central -Colombia (17%), Ecuador (14%), Argentina (4,4%), Brasil (4%), Rep¨²blica Dominicana (2,3%) y Venezuela (2%)-, seguido de Marruecos (11%), Ruman¨ªa (5,5%) Portugal (4%) y China (3%). La comunidad rumana, que al final del pasado curso ocupaba la sexta posici¨®n en el escalaf¨®n, se ha colocado ya como el cuarto pa¨ªs que m¨¢s estudiantes extranjeros aporta a la escuela vasca.

La mitad de los inmigrantes escolarizados (el 51,6%) ha elegido el modelo A (ense?anza en castellano con el euskera como asignatura), aunque esta proporci¨®n es muy desigual por provincias. En Guip¨²zcoa los extranjeros en el modelo D (ense?anza en euskera con el castellano como asignatura) doblan a los que estudian en el A, mientras que en ?lava se da el extremo contrario: s¨®lo 91 personas (el 4,4%) optan por hacerlo en euskera. La consejer¨ªa de Educaci¨®n insiste en que esta situaci¨®n se debe invertir a favor de los modelos B y D.

La integraci¨®n de este colectivo en el sistema escolar vasco supone un desembolso p¨²blico adicional de 7,2 millones anuales. Es una partida destinada a sufragar el programa de acogida del alumnado inmigrante, que contempla, entre otras medidas, la formaci¨®n de profesores de centros p¨²blicos -hay 199 dedicados a estas labores- que participan en programas de "refuerzo ling¨¹¨ªstico". Tambi¨¦n se conceden subvenciones para este mismo fin a los colegios privados, que este a?o ha alcanzado un montante de un mill¨®n de euros.

En este sentido, la ministra de Educaci¨®n, Mar¨ªa Jes¨²s San Segundo, realiz¨® a comienzo de curso un llamamiento a las comunidades aut¨®nomas para que fueran "exigentes y vigilantes" del cumplimiento efectivo de la responsabilidad de todos los centros, especialmente los privados, de integrar a los inmigrantes. Porque es en los colegios p¨²blicos donde se concentra el mayor n¨²mero de alumnos con necesidades educativas especiales, lo que est¨¢ dando lugar a la aparici¨®n de guetos.

?sta es una realidad muy acusada en la escuela vasca. S¨®lo tres de cada diez extranjeros estudian en la red privada concertada, con la salvedad de Guip¨²zcoa, donde el reparto es m¨¢s compensado (54% en la p¨²blica y 46% en la privada). "Si en Guip¨²zcoa se ha conseguido que el reparto sea m¨¢s equitativo, ?por qu¨¦ no en el resto de las provincias?", se pregunta Lontxo Oihartzabal, presidente del Consejo Escolar de Euskadi.

Las mismas obligaciones

Desde Baikara (la federaci¨®n de padres de familia de la escuela p¨²blica de Guip¨²zcoa), su presidente, Imanol Zubizarreta, sostiene que los colegios privados "tienen las mismas obligaciones [que los p¨²blicos] para captar alumnado inmigrante porque reciben fondos p¨²blicos", pero constata que en los primeros "se exigen condiciones y requisitos, econ¨®micos en muchas ocasiones, para ahuyentar a la poblaci¨®n extranjera". Y concluye: "Hay un poso racista en nuestra sociedad, porque es evidente que a mayor n¨²mero de estudiantes inmigrantes en un centro, desciende la cifra de aut¨®ctonos".

La mayor afluencia de extranjeros a las aulas p¨²blicas, sin embargo, no es suficiente para conseguir que el reparto de todo el alumnado (327.000) sea equilibrado entre ambas redes, como se acord¨® en el Pacto Escolar de 1993. M¨¢s de una d¨¦cada despu¨¦s, la escuela p¨²blica ha perdido la batalla frente a la privada, que escolariza al 53% de los estudiantes. Educaci¨®n afirma que se debe exclusivamente a la "libre elecci¨®n de los padres", mientras que los sindicatos y los agentes implicados consideran que la actual situaci¨®n, con un aumento de la natalidad y la inmigraci¨®n, exige consensuar un nuevo pacto escolar.