No resuelve el problema
El problema fundamental de nuestro sistema educativo reside, como nos ha mostrado el Informe PISA, en la falta de calidad, en absoluto homologable con el contexto europeo.
En este contexto, las prisas del Gobierno actual en la derogaci¨®n de la Ley de Calidad no han venido respaldadas por propuestas esperanzadoras. As¨ª, si por un lado se descarta la promoci¨®n autom¨¢tica, verdadero desatino que corrigi¨® el Gobierno anterior, se suprime la rev¨¢lida y se prev¨¦ un ¨²nico examen de ingreso en la Universidad, un examen que representar¨¢ el 60% de la nota de bachiller y que da acceso a la Universidad, ciertamente poco motivadora del estudio por parte de estos alumnos, no de buscar la excelencia. Es decir, algo muy parecido a lo que ya fracas¨®.
Los itinerarios se establecen s¨®lo a partir del cuarto curso de la ESO; se estaba demostrando que es en tercero el mejor momento para empezarlos. En conjunto, podr¨ªa ser bastante mejor. Muchos aspectos decisivos quedan por determinar. Por tanto, de momento, prevalece la incertidumbre. Finalmente pienso que no resolver¨¢ el problema de la baja calidad.
Quiz¨¢ la mayor virtud del texto sea su condici¨®n de borrador abierto a modificaciones en la tramitaci¨®n parlamentaria y no algo decidido, definitivo y cerrado. Esperemos que se admitan las sugerencias de los profesionales y de los partidos; el principal partido de la oposici¨®n, por su parte, ha presentado un texto alternativo, que dada la composici¨®n de la C¨¢mara baja dif¨ªcilmente prosperar¨¢.
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