Filosof¨ªa residual

Hace unas semanas tuvieron ustedes a bien publicar una carta m¨ªa en la que defend¨ªa la inclusi¨®n de la educaci¨®n para la ciudadan¨ªa como nueva asignatura en la educaci¨®n secundaria. Lo que no sab¨ªa en ese momento, y ahora s¨ª, es que el ministerio del ramo pretende tal inclusi¨®n a costa de la asignatura de ¨¦tica y que adem¨¢s todas las asignaturas de filosof¨ªa casi desaparecer¨¢n del bachillerato.

Como nos recordaba hace muy poco desde estas mismas p¨¢ginas Adela Cortina, es objetivo prioritario del saber ¨¦tico y filos¨®fico fomentar la reflexi¨®n, la cr¨ªtica y el ejercicio de la raz¨®n p¨²blica. ?Qu¨¦ se pretende, pues? Parece que s¨®lo se quiere indoctrinar en el conformismo con lo social y pol¨ªticamente correcto a ciudadanos inocentones en lugar de formar personas pertrechadas de capacidades reflexivas, cr¨ªticas y argumentativas.

Pido perd¨®n por la ingenuidad de mi carta anterior a mis compa?eros de instituto, que van a verse sin horas de docencia en aquello para lo que se especializaron; a mis compa?eros de departamento, que a este paso ver¨¢n languidecer la titulaci¨®n universitaria de Filosof¨ªa (si los alumnos ignoran qu¨¦ es la filosof¨ªa, obviamente no aspirar¨¢n a ser titulados en Filosof¨ªa); a los alumnos universitarios de Filosof¨ªa (mal lo llevan si pretenden vivir de la ense?anza), y, sobre todo, a las j¨®venes generaciones en cuyo curr¨ªculo tendr¨¢ una presencia residual un campo del saber tan importante para la formaci¨®n de personas cultas y aut¨®nomas.