Hacia un nuevo modelo de ense?anza

Diversos aspectos relacionados con los cambios sociales est¨¢n obligando a replantear la educaci¨®n en todo el mundo:

- Nuevas tecnolog¨ªas. La repercusi¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas en la educaci¨®n no es un problema menor. Internet es m¨¢s un juego para los ni?os que una herramienta pedag¨®gica. Aunque el hecho de que las nuevas tecnolog¨ªas les resulten cercanas puede ser positivo para motivarles en el aprendizaje. Pero la mayor parte de los profesores no han recibido la formaci¨®n adecuada para usar las tecnolog¨ªas en el aula. Zapatero ha prometido dotar de un ordenador para cada dos alumnos a los centros, y formaci¨®n e infraestructura para los profesores, algo similar al programa pionero de Extremadura.

- Profesorado. El 40% de los profesores critica la formaci¨®n inicial recibida en la Universidad y se quejan m¨¢s de ella los profesores de secundaria que los de primaria, seg¨²n un estudio del Instituto IDEA. Adem¨¢s, s¨®lo el 7,6% de los profesores considera que la sociedad les valora. El 22% asegura que no se est¨¢n adaptando los contenidos que imparten en clase a los nuevos modelos de ense?anza, m¨¢s participativa e interactiva, as¨ª como que las ense?anzas que imparten a los alumnos no les motivan.

- Familias. Los estudios demuestran que los alumnos que mejor van en clase tienen familias que se implican en su educaci¨®n. Esto quiere decir que acuden peri¨®dicamente a ver a sus profesores, que vigilan que sus hijos estudien cada d¨ªa y que se preocupan por motivarles en el aprendizaje pregunt¨¢ndoles por sus progresos o intereses. La escasa implicaci¨®n de los padres es un problema de ¨ªndole internacional. Deriva de la falta de tiempo y de orientaci¨®n de las familias sobre lo que deben hacer. Antes se delegaba pr¨¢cticamente todo en la escuela, ahora el maestro no es ya el ¨²nico transmisor de conocimientos. El 78% de los alumnos que fracasan admiten que no se han esforzado lo suficiente y el 43% de los profesores cree que los padres no se implican en la educaci¨®n. Otro reto de las familias es fomentar el h¨¢bito de lectura en los ni?os desde peque?os. Los expertos aseguran que les resulta mucho m¨¢s f¨¢cil entender y aprobar los contenidos escolares a los ni?os que tienen este h¨¢bito.

- Idiomas. El fomento del aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana es una clara necesidad: las encuestas revelan que el 62% de los j¨®venes de 15 a 20 a?os no se cree preparado para mantener una conversaci¨®n en ingl¨¦s. Una f¨®rmula es la creaci¨®n de centros p¨²blicos biling¨¹es (que ya se han empezado a implantar en algunas comunidades). En ellos se imparten diversas materias en un idioma extranjero. El principal problema para poner en marcha esta medida de forma generalizada es, aparte del presupuestario, la formaci¨®n del profesorado.