Las bibliotecas escolares carecen de los fondos m¨ªnimos que pide la Unesco

Las bibliotecas escolares espa?olas est¨¢n "entre las peores de Europa" en casi todos los aspectos que pueden ser evaluados. El 91% no dispone de documentos m¨ªnimos (libros, enciclopedias, CD) de consulta y conocimiento; un tercio no tiene revistas en sus estanter¨ªas; la mitad no cuenta con presupuesto espec¨ªfico; alrededor del 90% presenta un mal equipamiento tecnol¨®gico; el 25% no presta libros para llevar a casa. Un estudio entre 16.000 alumnos y 400 colegios elaborado por la Fundaci¨®n Germ¨¢n S¨¢nchez Ruip¨¦rez y el instituto de evaluaci¨®n educativa Idea, pone de manifiesto, adem¨¢s, que la mitad de los alumnos no usa la biblioteca en horario escolar. Estas salas de estudio y lectura no cumplen muchos de los est¨¢ndares de evaluaci¨®n definidos por la Federaci¨®n Internacional de Bibliotecas y la Unesco.

El 80% no cuenta con un servicio de informaci¨®n sobre novedades; quiz¨¢ porque no ofrecen mucha novedad: el 56% de estas bibliotecas no actualiza sus contenidos. Y tampoco est¨¢n muy bien atendidas, porque cerca del 63% de sus responsables no dedican m¨¢s de una hora diaria a esta tarea. Y cuando cierra el centro, en el 70% de los casos la biblioteca se cierra con ¨¦l, lo que impide su uso extraescolar. Claro que la mitad de los alumnos no la usa cuando est¨¢ abierta (el 46% en primaria y el 55% en secundaria).

Conexi¨®n a Internet

Tampoco los profesores hacen mucho uso de ella. Casi un 40% no la visita nunca; los docentes siguen usando preferentemente los libros de texto para sus clases (76%). Para espolear a sus alumnos en el uso de la biblioteca, un 47% de los profesores les piden que busquen all¨ª alguna informaci¨®n o desarrollan actividades para el fomento de la lectura (52%). Lo que los alumnos querr¨ªan, sin embargo, es que estas salas tuvieran ordenadores con conexi¨®n a Internet y documentos electr¨®nicos, pero tampoco en eso las bibliotecas est¨¢n a la altura de las recomendaciones internacionales: un 91% no tiene un buen equipamiento tecnol¨®gico. En general, las bibliotecas de escuelas e institutos p¨²blicos est¨¢n mejor equipadas que las de los concertados y tienen una mejor disponibilidad de apertura, salvo fuera del horario lectivo, explic¨® ayer el catedr¨¢tico de Psicolog¨ªa Evolutiva y de la Educaci¨®n ?lvaro Marchesi.