El Parlamento afrontar¨¢ el debate de los modelos ling¨¹¨ªsticos antes de fin de a?o

El Parlamento vasco afrontar¨¢ antes de que finalice este a?o el debate sobre la reforma del actual sistema de tres modelos ling¨¹¨ªsticos en la ense?anza (A castellano, B biling¨¹e y D euskaldun). El PSE registrar¨¢ en los pr¨®ximos d¨ªas una proposici¨®n no de ley en la que plantea abiertamente el debate y propone su propio sistema: un modelo mixto donde euskera y castellano tengan una presencia flexible. Educaci¨®n cree que ha llegado el momento de remodelar el entramado actual, que ha servido en los ¨²ltimos 22 a?os, pero que ahora se muestra muy r¨ªgido y no logra que los alumnos terminen la etapa obligatoria con un alto nivel de euskera.

Hace cuatro a?os que se inici¨® t¨ªmidamente la discusi¨®n sobre la conveniencia de reformar los modelos, pero el debate no ha profundizado. En un intento de elevar el conocimiento del euskera en el modelo A, la consejer¨ªa ha introducido algunas materias m¨¢s en lengua vasca, pero por ahora se desconocen los resultados de esa experiencia. Nada m¨¢s se ha movido al margen de este intento. Ahora, el PSE es el primero en presentar una propuesta concreta. En ella, los socialistas reconocen que el actual sistema de tres modelos tuvo su "raz¨®n de ser en su d¨ªa" y ha permitido logros importantes en la implantaci¨®n del euskera en la ense?anza, pero que con el paso del tiempo "ha revelado ineficacias y rigideces" que es preciso superar.

La portavoz del PSE en educaci¨®n y autora de la proposici¨®n no de ley, Isabel Cela¨¢, asegura que el sistema educativo siempre debe estar actualiz¨¢ndose y ahora es el momento id¨®neo para variar los modelos. "M¨¢s del 80% de la plantilla del profesorado est¨¢ euskaldunizada, lo que ofrece muchas posibilidades".

El sistema que plantea propone apostar por un ¨²nico modelo mixto, con presencia del euskera y el castellano seg¨²n una serie de circunstancias y, sobre todo, de la autonom¨ªa de los centros. Por ejemplo, los colegios deber¨¢n instaurar su modelo teniendo en cuenta la realidad socioling¨¹¨ªstica que les rodea, sus proyectos curriculares, la voluntad de las familias y la lengua materna de los ni?os.

"Atendiendo a estas circunstancias", explica, "ser¨¢ posible establecer cu¨¢ndo hay que partir del castellano o del euskera como lengua curricular y a partir de cu¨¢ndo y en qu¨¦ tramos hay que reforzar m¨¢s la ense?anza en lengua vasca o en castellano". Para avanzar, es preciso que la consejer¨ªa organice una experiencia piloto en varios centros y analice despu¨¦s los resultados, seg¨²n la parlamentaria. "Hay que dar autonom¨ªa a algunos colegios, poni¨¦ndose de acuerdo antes con las familias. Se debe comenzar por el nivel de infantil", dice.

El objetivo del PSE va m¨¢s all¨¢ del biling¨¹ismo y por ello tambi¨¦n propone trabajar el ingl¨¦s desde edad temprana y en proporci¨®n creciente hasta llegar a ocupar el 30% del curr¨ªculo en la etapa postobligatoria.