Profesores de secundaria y universidad piden reforzar Matem¨¢ticas y Econom¨ªa

Profesores de ense?anza secundaria y de universidad reclamaron ayer la revisi¨®n y reforma por las autoridades educativas de las pruebas de acceso a la Universidad ante "la falta de actitud, capacidad de razonamiento y formalizaci¨®n que afecta a los estudiantes que acceden a la ense?anza superior". Esta es una de las conclusiones adoptadas por los docentes que han participado en las II Jornadas de Econom¨ªa y Matem¨¢ticas celebradas en la Facultad de Econom¨ªa de Valencia, en las que se constat¨® que el actual dise?o del sistema educativo "favorece algunos de estos problemas".

Mejorar los conocimientos de Econom¨ªa y Matem¨¢ticas de los estudiantes que se incorporan a la Universidad y subsanar las deficiencias entre el tramo de secundaria y la ense?anza superior era uno de los objetivos de estos encuentros. Los profesores de secundaria y de universidad continuar¨¢n desarrollando los contactos con el Ministerio de Educaci¨®n para "proponer el estudio y dise?o de un nuevo itinerario espec¨ªfico para los futuros estudiantes de Econom¨ªa".

Los participantes en las Jornadas plantear¨¢n tambi¨¦n a la Consejer¨ªa de Educaci¨®n "la posibilidad de que estudiantes de otros itinerarios puedan cursar la optativa de Econom¨ªa, as¨ª como la posibilidad de elegir la asignatura de Matem¨¢ticas I en el itinerario de Ciencias Sociales". Se pretende, asimismo, impulsar la experiencia piloto de una nueva asignatura optativa propuesta en las conclusiones de las Jornadas.