La UGR crea la primera c¨¢tedra de atenci¨®n primaria de Espa?a para promover la medicina de familia

La Universidad de Granada, en colaboraci¨®n con la Sociedad Espa?ola de Medicina Rural y Generalista (Semergen), ha puesto en marcha la primera c¨¢tedra de atenci¨®n primaria de Espa?a, que tendr¨¢ como objetivo potenciar las relaciones de comunicaci¨®n entre la universidad granadina y Semergen para fomentar la docencia, la investigaci¨®n y la difusi¨®n de conocimientos.

Vinculada a la Facultad de Medicina, la nueva c¨¢tedra pretende destacar "la importancia de la incorporaci¨®n de la medicina de familia y de la atenci¨®n primaria al pregrado". En opini¨®n del doctor Julio Zarco, presidente de Semergen, la existencia de esta ense?anza resulta "fundamental" por varios motivos. En primer lugar, considera Zarco, se facilita una formaci¨®n integral de los estudiantes de medicina en ¨¢reas deficitarias en los programas docentes, como son la gesti¨®n de informaci¨®n, las habilidades comunicacionales, las habilidades t¨¦cnicas, la resoluci¨®n de problemas o la toma de decisiones. Adem¨¢s, los alumnos de medicina adquirir¨¢n una idea de "la visi¨®n integral del enfermar" . "Con ello daremos a conocer la medicina de familia a los estudiantes, a la que se aproximar¨¢n hasta que muchos de ellos opten por realizar la especialidad con conocimiento de causa de su elecci¨®n", a?adi¨®.

En el plazo de un mes se constituir¨¢ el Consejo Directivo de la C¨¢tedra, que estar¨¢ integrado por cinco miembros entre los que se encontrar¨¢ el decano de la Facultad de Medicina y el director de la Unidad de Educaci¨®n M¨¦dica de la Universidad de Granada. Una vez puesta en marcha la iniciativa, los profesionales de Atenci¨®n Primaria crear¨¢n una estructura en la Universidad para brindar sus conocimientos a los estudiantes y a sus propios compa?eros.

De este modo, la nueva c¨¢tedra ser¨¢ pionera en los futuros desarrollos de la convergencia europea de educaci¨®n, anticip¨¢ndose en algo menos de dos a?os a la convergencia de Bolonia. Con ese prop¨®sito, la evaluaci¨®n de los alumnos de medicina cambiar¨¢ para poder desarrollar aspectos m¨¢s pr¨¢cticos, como son las habilidades y destrezas individuales del alumno. Para ello se utilizar¨¢n una serie de herramientas y metodolog¨ªas que combinar¨¢n evaluaci¨®n con formaci¨®n. Un ejemplo de este concepto ser¨¢n las llamadas pruebas de la Evaluaci¨®n de la Competencia Cl¨ªnica Objetiva, en las que se calificar¨¢n las capacidades y la autorizaci¨®n de manera preferente. "PDesarrollaremos planes y programas que anticipen la reforma educativa. En este sentido ser¨¢ interesante desarrollar las ¨¢reas de capacitaci¨®n en medicina de familia", puntualiz¨® el presidente de Semergen, la sociedad cient¨ªfica pionera de la Atenci¨®n Primaria en Espa?a.